НАВЧАЛЬНА ПРАКТИКА

07.06.2022

Віртуальна подорож

«Найкращі бібліотеки світу»

Доброго дня, друзі! З дня в день все більше можливостей нам дає Інтернет, і все менше потреби виходити з дому. Ось зокрема і можливість “відвідати” найбільш видатні музеї та галереї України та світу тепер доступна всім користувачам мережі. Не можу сказати, що це вам замінить справжні відчуття від відвідування найвизначніших світових пам’яток культури, проте для ознайомлення та складання маршруту у разі, якщо плануєте відвідати один з цих центрів культури, а також щоб роздивитись дрібні деталі скульптур, картин чи фресок – варіант цілком хороший.

Безкоштовні online екскурсії українськими музеями просто неба

Оnline екскурсії музеями України

Оnline екскурсії найцікавішими музеями світу

20 музеїв світу, які можна відвідати онлайн

39 музеїв світу, які можна побачити онлайн

Найкращі бібліотеки світу.

Бібліотека здавна була «задумана» як сховище зібраних інформаційних ресурсів. Глиняні таблички з клинописом, сувої з папірусу, рукописні і друковані книги – для зберігання численних творів друку і писемності зводили приголомшливої краси будівлі.

Храм науки і знань з паркетною підлогою і ліпниною під стелею - звичний образ бібліотеки, що оселився в уяві любителів читання.

Сучасні бібліотеки відрізняються не тільки новими технологіями, але і вельми нестандартними рішеннями у сфері архітектури і дизайну.

Онлайн-путівник українськими бібліотеками.

Нова Олександрійська бібліотека

(Олександрія, Єгипет)

На місці легендарної Олександрійської бібліотеки, знищеної майже дві тисячі років тому, була зведена Бібліотека Александріна.

Будівля розташована всередині басейну і виконана у формі диска, уособлюючи одночасно і схід сонця знань, і давньоєгипетського бога сонця Ра.

Всередині «сонця» знаходиться цілий бібліотечний Всесвіт: гігантський фонд на вісім мільйонів книг, численні читальні зали

Бібліотека Трініті-коледжу
(Дублін, Ірландія)
таємнича галерея

Ірландія знаменита чудовою мальовничою природою, середньовічними замками, історія яких оповита безліччю легенд і казок. Серед місцевих пам’яток особливо виділяється дублінська бібліотека Трініті-коледжу, побудована в період з 1712 по 1732 рік. Величезний таємничий зал, здавалося б, йде в нескінченність – його довжина становить 65 метрів! Високі стелажі від підлоги до стелі заповнені книгами, від незліченної кількості яких просто захоплює дух і паморочиться голова. Та це й не дивно, адже на сьогоднішній день в бібліотеці налічується близько 200 тисяч видань.

Це цікаво! Тільки в бібліотеці Трініті-коледжу можна побачити Келлську книгу, створену кельтськими ченцями близько 1200 років тому. Стародавній рукопис багато прикрашений вигадливим орнаментом, мініатюрами тонкої роботи. А найголовніше, ці безцінні скарби і культурна спадщина відмінно збереглися до наших днів.

Бібліотека Кірбі, коледж Лафайєт, Істон, Пенсильванія

Бібліотека Pargue Espana, Колумбія

Будівля бібліотеки Parque Espana, спроектованого архітектором Джанкарло Маззанті в 2007 році - символ культурного відродження колумбійського міста Медельіна, який в XX столітті придбав погану славу кокаїнової столиці.

Pargue Espana звели у вигляді трьох величезних гранітових скель. У цих скелях-багатогранниках розташувався культурний центр, численні читальні зали і сучасні комп'ютерні класи.

Національна бібліотека Білорусії, Мінск

Нова будівля була здана працює з 2006 р. Вона являє собою «діамант» висотою 73,7 метра (20 поверхів) та вагою 115 000 тонн (без урахування ваги книжок).

Будівля бібліотеки є однією з найбільших у світі. Форма будівлі символізує цінність знань та нескінченність пізнавального світу.

Крім книгосховищ, читальних залів та службових приміщень, до складу комплексу входить соціокультурний центр. Він включає багатофункціональний конференц-зал, центр ділових зустрічей та переговорів, музично-художній салон, музейний комплекс, комплекс художніх галерей, фізкультурно-оздоровчий центр, оглядовий майданчик, пункти харчування, дитячу ігрову кімнату тощо.

Бібліотека Луї Нюсера

(Ніцца, Франція)

Найперша в світі жила скульптура є будівлею ... бібліотеки! Побудована в 2002 році в Ніцці архітекторами Івом Байяр і Франсисом Шапю, голова-бібліотека відразу стала одним із символів курортного міста Франції.

Доступ до «мозку» пересічному читачеві або туристу замовлений - в статуї працюють тільки адміністративні відділи бібліотеки Луї Нюсера.

Бібліотечний фонд і читальні зали розташовані в більш традиційному будинку поруч.

Бібліотека Біньхай (Тяньцзінь, Китай) – дизайн майбутнього

Сучасна бібліотека – не обов’язково нудні стелажі з книгами, читацькі столики і атмосфера вічного «шикання». Не вірите? Тоді обов’язково відвідайте китайську бібліотеку, розташовану в районі Біньхай, місто Тяньцзінь. П’ятиповерховий величезний будинок, немов зійшов з екранів фантастичних фільмів про майбутнє, вражає уяву своїм незвичайним «космічним» дизайном. Весь внутрішній простір займають незліченні полки з книгами, які, згинаючись, хвилями переходять від підлоги до стелі – справжній морський «вир»

Це цікаво! Розміри бібліотеки – цілих 34 тисячі квадратних метра. Такі значні параметри дозволяють вмістити близько 1,2 мільйона книг.

Серцем будівлі є конференц-зал у вигляді гігантської білої кулі – саме тому цей китайський храм знань носить назву «Око Біньхая». Дуже символічно, адже сфера дійсно нагадує величезне око.

ХАЙ ЩАСТИТЬ!

31.05.2022 ( 8-Б) 31.05.2022 (8-А)

ФОТОКВЕСТ

"Повторюємо вивчене із зарубіжної літератури».

ХАЙ ЩАСТИТЬ!

25.05.2022 ( 8-Б) 27.05.2022 (8-А)

Тема: «Літературне літо»

Список художніх творів, які будемо вивчати в 9 класі .

Вітаю всіх! Ось і завершується наш навчальний рік. В восьмому класі ви продовжили вивчення курсу зарубіжної літератури і прочитали книги, які по праву входять до світової скарбниці культурного надбання людства. Протягом року ми з вами вивчали різноманітні твори, познайомились з кращими міфами античності, дізнались про особливості творчості відомих митців Відродження, відкрили для себе цікавий світ сучасної літератури.
В наступному році вас чекають нові відкриття, нові подорожі прекрасним світом літератури 19 століття. Ви знову зустрінетесь з кращими митцями слова з різних епох і країн. Тож пропоную вам список рекомендованої літератури для читання під час літніх канікул і з нетерпінням чекатиму ваших вражень від цих прекрасних творів.

СПИСОК ТВОРІВ ДЛЯ ЧИТАННЯ ВЛІТКУ. 9 клас

Акутаґава Р. «Ніс» та ін. (1 за вибором)
Бальзак О. «Батько Горіо», «Шагренева шкіра» (1 за вибором)
Бронте Ш. «Джейн Ейр»
Гоголь М. В. «Ніс», «Портрет» (1 за вибором)
Грибоєдов О. С. «Лихо з розуму»
Гюго В. «Собор Паризької Богоматері»
Достоєвський Ф. М. «Хлопчик у Христа на ялинці».
Кузнецов А. В. «Бабин Яр»
Купрін О. І. «Гранатовий браслет»
Лермонтов М. Ю. «Мцирі»
Манн Т. «Маріо і чарівник»
Меріме П. «Кармен»
Некрасов В. П. «В окопах Сталінграду» або ін. (1 за вибором)
Оруелл Дж. «Ферма тварин»
По Е. «Ельдорадо» та ін.
Пушкін О. С. «Маленькі трагедії» (1 за вибором).
Ремарк Е. М. «Три товариші», «Життя в борг» (1 за вибором)
Сенкевич Г. «Камо грядеші?»
Стругацькі А. і Б. «Важко бути богом»
Платонов А. «Повернення»
Шиллер Ф. «Івікові журавлі»
Із сучасної літератури
Космовська Б. «Позолочена рибка»
Нестлінґер К. «Маргаритко, моя квітко»
Сучасна зарубіжна поезія (1-2 твори за вибором).
Кіноповісті та кіноромани
Еймі Бендер. «Таємний знак» (США, 2010, реж. М. Аґрело); Хосе Рівера, Тім Салліван. «Листи до Джульєтти» (США, 2010, реж. Г. Вінік);
Марк Арен (Карен Маркарян).«Мій хлопець – янгол» (Росія, 2011, реж. В. Сторожева);
Майкл Морпурґо «Бойовий кінь»(США, 2012, реж. Стівен Спілберґ);
Жак Врінс «Хороші діти не плачуть» (Нідерланди,2012, реж. Денніс Ботс) або інші (1-2 за вибором)

24.05.2022

Тема: "Урок - квест. Узагальнення і повторення вивченого у кінці року."

І. АНТИЧНІСТЬ
1. Перепустка до пункту «Античність» - Гра «Так - Ні»
Завдання: визначте, чи є назване твердження характерною рисою доби Античності.

1.     Увага до людини, її внутрішнього світу та того, що її оточує
2.     Велике переселення народів
3.     Причиною всесвітньої популярності античної літератури була її філософічність
4.     Відбуваються державотворчі й культуро творчі інтеграційні процеси Утвердження єдності особистості і суспільства

2.     Завдання: «Знайди зайве, поясни».
1
Тіртей,    Архілох,   Анакреонт,   Софокл
2
Есхіл,     Софокл, Евріпід,   Сапфо
3.     Завдання. Встанови відповідність автора до його твору
            1. Гомер
А) «До Мельпомени»
       2. Горацій
Б) «Іліада»
       3. Есхіл
В) «Енеїда»
       4. Вергілій
Г) «Прометей закутий»
ІІ. СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ
1.     Перепустка до пункту Середньовіччя.

2.     Кросворд «Середньовіччя»

¹ С

²

Е

³ Р

⁴ Е

⁵

Д

⁶

Н

⁷

Ь

⁸

О

⁹ В

¹⁰

І

¹¹

Ч

¹²

Ч

¹³

Я

1.     Улюблений жанр трубадурів, які оспівували і навіть поетизували війну .
2.     «Королева» середньовічної літератури .
3.      Відома форма персько-таджицької поезії .
4.     Особливий рід літератури, за допомогою якого будується розповідь про героїчне минуле .
5.     Головний герой поеми французького героїчного епосу ХІІ ст.
6.     Автор «Божественної комедії»
7.     Суперники партії гібелінів у Флоренції ХІІ ст., партія представників інтересів міських низів
8.     Назва І частини «Божественної комедії» .
9.     Автори веселої, життєрадісної поезії, які висловлювали «зневагу» до навчання .
10.Несправжній, «неповний» історизм .
11.Він добавив прикметник «божественна» в назві «Божественна комедія»
12.І`мя жінки, оспіване в збірці Данте «Нове життя».
13.Європа шанує його як поета, а Схід – як ученого .

ІІІ. ВІДРОДЖЕННЯ
1.     Перепустка до пункту «Відродження».
Завдання: продовжити речення.
Ознаки доби Відродження:
-         Великі географічні … .
-         Відродження давньогрецької …
-         Винахід німцем Йоганном Гутенбергом …
-         Відкриття шедеврів … .
-         Віра в необмежені можливості …

2.     Встановити відповідність автора до його творів.
1.Франческо Петрарка
А) «Декамерон»
          2. Джованні Боккаччо
Б) «Канцоньєре»
3.Мігель де Сервантес
В) «Гамлет»
4.Вільям Шекспір
Г) «Дон Кіхот»


//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

18.05.2022 ( 8-Б) 20.05.2022 (8-А)

Тема: "Морально-етичні проблеми та їхнє осмислення через систему образів у повісті М.Аромштам “Коли відпочивають янголи”

“Знайдіть “Короля Матіуша”…
Прочитайте неодмінно.
…Інакше ви не зрозумієте чогось важливого про себе”
Марина Аромштам

“… ми часто забуваємо про те, що повинні вчити дитину
не лише цінувати правду – але й розпізнавати брехню,
не тільки любити – але й ненавидіти,
не тільки поважати – але й зневажати,
не лише погоджуватися – але й заперечувати,
не тільки слухатися – але й бунтувати…”
Януш Корчак

Доброго дня! Любі друзі, на сьогоднішньому уроці ми спробуємо відкрити неймовірний світ казки та реального шкільного життя повісті сучасної письменниці Марини Аромштам “Коли відпочивають янголи”, у якому порушено чимало питань, які хвилюють кожного з нас – любові і дружби, батьків і дітей, добра і зла, учнів та учителів.

Перегляньте буктрейлер.

Повість Марини Аромштам “Коли відпочивають янголи” є епічним твором.
Словникова робота
Епічний твір (від грец. “розповідь, слово”) – художній твір, у якому зміст розкривається у формі авторської розповіді про події зовнішнього світу, основним предметом художнього відтворення є соціальне буття людей у його найрізноманітніших проявах і причинно-наслідкових зв’язках.
Твір написано у формі авторської розповіді про соціальне життя людей (те, як живуть люди, усі ми з вами, як ходимо до школи, працюємо на роботі, хворіємо, переживаємо, вирішуємо власні щоденні проблеми, закохуємось, одружуємось і т. д.) – у творі – це школа з дітьми та учителями, батьки і діти, їхні проблеми, перше кохання та вибір професії, погляд на оточуючий світ).

Як ви вже зрозуміли, повість Марини Аромштам “Коли відпочивають янголи” ведеться від імені двох дійових осіб – дівчинки Аліни, яка ще маленька, але дуже по-дорослому розмірковує, та учительки Маргарити Семенівни (Марсем – в українському перекладі), яка не заявляє про невідому для неї любов для дітей, але віддає їм усю себе, намагається виховати дітей особистостями, книга про добро і зло, про різні життєві ситуації в школі та вдома, про батьків та дітей, про кохання та дружбу, про нелегкий вибір професії.

Попрацюйте над слайдами презентації

“…сенс твору глибокий і багатомірний. Крізь прозору призму буденного життя героїв, їхні очевидні й знайомі кожному проблеми (як то, перша закоханість, неповна родина, непорозуміння з ровесниками й колегами тощо), авторка намагається актуалізувати в свідомості читача “вічні” питання, які приховуються за цими щоденними, на перший погляд, дрібними рішеннями-вибором кожного. Ключем до такого прочитання твору стає розповідь про ангелів, яких ми звільняємо від опіки над нами, коли “бодай щось робимо правильно” (“…вони летять в інших важливих справах. І тоді одним лихом у світі стає менше”).

ДЗ

Читання: Марина Аромштам "Коли відпочивають янголи"

https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=8526

88888888888888 НА ВСЕ ДОБРЕ !!! 8888888888888

17.05.2022

Тема: «Коли серце віддають дітям»
(за романом Марини Аромштам «Коли відпочивають янголи»)

  Алегоричний образ чайки Джонатана Лівінгстона – це те, що закладено Богом у наші душі. Обов’язок кожної людини не заглушити, не знищити його у собі, а навпаки – розвинути. Тих, хто здатний це зробити, називають окриленими. Людина із крилами. Кого вам нагадує цей образ? Ангела.
Сядьте зручно, розслабте плечі, руки, долоні. Уявіть, що ви йдете по весняному квітучому саду. Аромат квітів п’янить, сонце приємно зігріває. Небо манить своєю нескінченністю. Ви прислухаєтеся до пташиного гомону. Він милує ваш слух. Стежка, якою ви йдете, оминає кущ квітучого бузку. Вдихніть аромат його квітів. А тепер огляньмося. За вашою спиною стоїть ангел. Ваш ангел. Він посміхається вам чи з докором дивиться вам у вічі? Торкніться його крил, відчуйте їх. Попросіть ангела про найзаповітніше. Посміхніться йому.
   А тепер повертайтеся ...
-         Спробуйте описати ангела, якого ви зустріли. Якими були його крила, одяг, погляд? Чого було більше в очах вашого ангела – приязні, чи осуду? Чому?
-         Чи вірите ви у те, що у кожної людини є ангел, який опікується нею?

Марина Аромштам –людина у якої очевидно дуже сильний і турботливий ангел, оскільки їй вдалося реалізувати себе у різних іпостасях: талановитий журналіст, відомий письменник, гуманний педагог, досвідчений спеціаліст із дитячого читання, чудова мати… Її перші твори побачили світ не так давно – у 2007 році. Це був цикл «Волохата дитина», що публікувався у журналі «Кукумбер». Твір «Коли відпочивають янголи», з яким ми знайомимося удостоєний на батьківщині автора великої премії Національного дитячого літературного конкурсу «Заповітна мрія». Саме дитяче журі присудило цій книзі перше місце.

Український читач має змогу знайомитися із цим твором рідною українською мовою завдяки Івану Андрусяку.

Паспорт твору

-         Автор і назва твору: Марина Аромштам «Коли відпочивають ангели»
-         Головні персонажі: Аліна, Марсем (Маргарита Семенівна), Тетяна Володимирівна, мама та дідусь Аліни, її однокласники.
-         Тема: сучасна школа, сучасні учні та досвід учителя, заснований на принципах гуманної педагогіки
-         Конфлікт: внутрішній (У Марсем завжди виникає сумнів, чи правильно вона виховує дітей.
-         Проблематика: протиставлення гуманної (Марсем) і авторитарної (Тетяна Володимирівна) педагогіки; вирішення проблеми негативного вчинку (магнітики); виховання людяності, взаємодопомоги, взаємоповаги у класі.

ДЗ

Читання: Марина Аромштам "Коли відпочивають янголи"

https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=8526

88888888888888 НА ВСЕ ДОБРЕ !!! 8888888888888

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

11.05.2022 ( 8-Б) 13.05.2022 (8-А)

Тема: "Контрольне опитування за повістю-притчею Річарда Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон».

Посилання https://vseosvita.ua/test/start/dnp756

ДЗ

Читання: Марина Аромштам "Коли відпочивають янголи"

https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=8526

88888888888888 НА ВСЕ ДОБРЕ !!! 8888888888888

10.05.2022

Тема: "«Чайка Джонатан Лівінгстон». Художній конфлікт і можливість його подолання. Ознаки притчі у творі"

Зрештою, для того, щоб літати,
тобі вже нічого не буде потрібно,
крім неба і прагнення вгору до хмар.
Досконалість не має меж.
Річард Бах
   Доброго дня! Любі друзі, перед нами не просто повість, а повість-притча. Отже, Джонатан – це не просто чайка, він символізує людину, яка прагне до знань, досконалості.
Крила – це символ мрії, свободи, волі, духовності, багатства думки, емоційного піднесення, могутності, незалежності й впевненості. Образ крил уособлює усі ті чесноти, які роблять людину Людиною. Недарма у греків крила символізували любов і перемогу. А давньогрецький філософ Платон вважав крила символом розуму.
Поміркуємо
- Чи є образ чайки Джонатана підтвердженням цієї думки?
   «Він хотів знати все про швидкість польоту і за тиждень дізнався про неї більше, ніж найшвидша чайка у світі».
   «Перше, що він подумав: це тріумф! Гранична швидкість! Двісті чотирнадцять миль за годину для чайки! Це прорив, це велика, вирішальна мить в історії Зграї, а для чайки на ім`я Джонатан це початок нового життя».
   «Те знання, яке він колись хотів відкрити всій Зграї, тепер було його єдиною розрадою; він навчився літати й не шкодував, що йому довелося сплатити за це таку ціну. Джонатан зрозумів, що тільки нудьга, страх і злість скорочують життя чайок; а сам він був вільним від цього тягаря й тому прожив довгий щасливий вік».
   «Уже за кілька днів він зрозумів, що тут йому належить дізнатися про політ іще більше, ніж у попередньому житті. Чайки, що мешкали тут, були близькі йому по духу. Всі вони жили заради того, щоб досягати нових висот у головній справі свого життя у польоті. Це були просто дивовижні птахи, і кожен з них тренувався щодня, багато годин поспіль, вивчаючи все нові та нові таємниці».
   «Ті чайки, що нехтують досконалістю заради мандрів, не летять нікуди, бо їм непідвладна швидкість. А ті, хто відмовляється від мандрів заради досконалості, в одну мить дістаються куди захочуть».
   «І що більше Джонатан учився доброті, то глибше він пізнавав сутність любові й чимдалі дужче хотів повернутися на Землю. Джонатан Лівінгстон, незважаючи на своє самотнє минуле, був природженим учителем, і найкращим виявом любові стала для нього можливість передати свої знання тій чайці, яка чекає слушної нагоди, аби пізнати щось нове».
«А він говорив дуже прості речі: що чайка має право літати, що свобода - це її істинна сутність, і все, що обмежує цю свободу, нічого не значить, усі забобонні звичаї, усі закони, хоч би які вони були».
«Межі немає, Джонатане? - подумав він.- Ну то що ж, скоро настане час, коли я вирину з повітря на твоєму березі і зможу тебе дечому навчити! І хоча Флетчер намагався дивитись на своїх учнів із належною суворістю, він на мить побачив їх такими, якими вони є насправді, і вони не просто сподобалися йому в цю мить, він їх полюбив. Межі немає, Джонатане? - подумав він і всміхнувся.І рушив у свій політ до знання»
Опрацюй схему

Чайка має ім’я. Воно теж не випадкове, бо Джонатан Лівінгстон – ім’я славетного американського льотчика 30-х років XX ст. З 1928 по1933 роки містер Лівінгстон завоював 79 перших міст, 49 других та 15 третіх у 139 гонках по всій країні. Він переміг в 1929 році в гонці через всю країну з Нью Йорка до Лос Анжелесу та отримав $13,910 .

Переглянь презентацію


Композиція
Композиція повісті складається з 3 частин, і це не випадково, бо Р. Бах показав 3 ступені духовного вдосконалення Джонатана:
1- усвідомлення ідеї свободи;
2- досягнення досконалості;
3-прагнення поділитися знанням вищої істини з учнями, щоб вони також втілили ідею Великої Чайки – всеосяжну ідею свободи.

ДЗ
Відповідь на питання:

(3 - 5 речень)

Відсилай на Viber за номером 050-764-72-32 та вкажи клас, прізвище.

/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

04.05.2020 ( 8-Б) 06.04.2022 (8-А)

Тема: "Алегоричні образи повісті «Чайка Джонатан Лівінгстон».Утілення прагнення до високої мети в образі чайки Джонатана. "

Нащо крилатим грунт під ногами?..
Л.Костенко

Давайте поміркуємо
-Що ми розуміємо під поняттям "крилатості"?
-Яке значення має слово "грунт" в даному контексті?

Погляньте на ілюстрації В.Єрка . Чи відповідають вони текстові твору?

-Чому художних зображує персонажів не у вигляді птахів, а в образах людей з крилами.  То ж чи є дійсно малюнки В.Єрка ілюстраціями до твору. ( так, це ілюстрації до підтексту)
-Як називається   такий художній засіб зображення персонажів у творі?(алегорія)
- Чи однакові персонажі на цих ілюстраціях?  (Зовні так, але різні за характерами , родом занять , поглядами, діями)
-Що можна сказати про їх життя? Підтвердіть це словами з тексту.
-Що відрізняє Джонатана від птахів із зграї?

Образи-алегорії

Перегляньте відео за посиланням. https://youtu.be/7dCWwMdZeD0

  Перша частина зображує духовне пробудження незвичайної істоти, яка прагне змінити своє життя та не вдовольняється подіями буденного життя. Всі його дії не тільки не отримали підтримку Стаї, а й призвели до нерозуміння і вигнання. З відмовою від усього старого Джонатан закінчує своє земне існування. Пробудження, яке так необхідне багатьом сьогодні, коли лише «тупе» клацання і їжа в голові не дають можливості самовдосконалюватись більшості із сірої маси.  Чайка Джонатан Лівінгстон не лише вдосконалюється, але й прагне та передає свої вміння учням (7 учнів), які потім, повернувшись у Стаю, понесуть вчення свого вчителя іншим чайкам, які захотять перероджуватись.
ІІ частина твору . Події у творі не визначені ні хронологічно, ні територіально: всі польоти проходять над якимось морем, тут і зараз. Автор навмисне не конкретизує час і місце, бо взагалі немає такого місця — небеса. Небеса — не місце і не час. Небеса — це досконалість.
Небеса допомагають Джонатану зрозуміти головне: «Я створений довершеним, мої можливості безмежні...». Досконало опанувавши техніку польоту, він підготував себе для злету в небеса, тобто для пізнання  доброти та любові.
Історія земної чайки Флетчера Лінда, - це історія земного життя Джонатана, Флетчер надмірно самовпевнений. Але головне він знаходить вчителя, який допомагає йому зробити крок вперед.
ІІІ частина твору. Про вигнанців і вчителя. Узагальнимо шлях усіх чайок-вигнанців і покажемо , що у них спільного.
  У них одна пристрасть - політ, одна доля: вигнання із Стаї - знаходження вчителя (гуру) - наполеглива праця  - просвітлення (розуміння істини) - досягнення досконалості.
Дуже важлива деталь, що чайки здобувають ім'я та прізвище тільки тоді, коли стають вигнанцями, коли Стая проганяє їх, бо саме в цей момент вони здобувають свою індивідуальність і безсмертну душу.
Третя частина побудована на виявленні істинного розуміння суті польоту, що призводить до опозиції: учні - вчитель. Автор звертає увагу на те, що різниця між вчителем та учнем не велика, бо в головному їх інтереси спільні - вони вирішили розірвати кайдани, які їх з'єднують з повсякденною одноманітністю.
Отже, композиція твору, яка складається з трьох частин, відображає три ступені духовного вдосконалення Джонатана Лівінгстона:
- усвідомлення істини, ідеї свободи;
- досягнення досконалості;
- прагнення поділитися знанням вищої істини з учнями, щоб вони також втілили її в життя.
Висновок. Оповідання «Чайка Джонатан Лівінгстон» принесла своєму авторові світову популярність і любов читачів різних країн. Він став символом безмежних можливостей того, хто вміє мріяти, вірить у досконалість і любить життя. І хоч людина не має крил, як чайка, але почуття крилатості - постійного самовдосконалення, прагнення до високої мети – це і є справжній сенс життя.

ДЗ

Тестування https://vseosvita.ua/test/start/drz400

Дочитайте твір Річарда Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон» https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=1738&page=4

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

03.05.2022

Тема: "Річард Бах. «Чайка Джонатан Лівінгстон». Жанр та композиція твору"

Доброго дня, шановні учні! Доведемо, що за жанром цей твір є повістю-притчею.
- Яким є текст за обсягом?(це твір малої форми)
- Про що сюжет?(в основі сюжету - розповідь, історія чайки, сюжет прямолінійний: не забігає наперед, щоб створити драматичне напруження, не повертається назад, щоб повідомити додаткові деталі;)
- Чи дійсно це твір лише про чайок?(насправді - про людей)
-Який головний прийом тут використовує автор?( головний художній прийом – алегорія)
- Однорідним є з міст тексту чи має символічний підтекст?
Два плани змісту:
I - текстовий - побудований на прямому розумінні фраз, які створюють текст (спроби Чайки опанувати фігури вищого пілотажу, досягти досконалості в польоті та передати свої знання учням ),
II - символічний - побудований на символічних значеннях окремих слів.
Розглянемо композицію твору. Яка будова твору?

Перечитаємо уривок з І частини.

Був ранок, і золоті промені сонця вигравали на легких хвилях тихого моря. Десь за милю від берега закинув сіті рибальський човен, і звістка про це вмить долетіла до Зграї, що чекала сніданку. Ще мить — і тисячі чайок злетілися до човна, щоб вибороти собі якусь поживу. Новий день приніс нові клопоти.
А далеко від усіх, далеко від рибальського човна і від берега, вправлявся в польоті самотній птах — чайка Джонатан Лівінгстон. Він злетів на сто футів угору, опустив свої перетинчасті лапи, задер дзьоба, випростав уперед зігнуті крила і, хоч як це було боляче, силувався втримати їх у такому положенні. Випростані крила обтяжували рух, і він летів усе повільніше, поки шепіт вітру не стих у його вухах, а океан унизу не застиг на місці. Тоді він примружив очі, затамував подих і весь наструнчився в болісному зусиллі — ще трохи... на один дюйм... зігнути крила... Пір'я в нього стало дибки, він закляк у повітрі і впав. Чайки, як ви знаєте, ніколи не діють нерішуче і не зупиняються в польоті. Спинитися на льоту — це для чайки страшний сором, просто ганьба!
Але Джонатан Лівінгстон — який без тіні сорому знову й знову вигинав напружені крила, щоб летіти все повільніше, а потім спинитися на місці, — був незвичайним птахом.
Більшість чайок не завдають собі клопоту, аби дізнатися щось про політ, — хіба що найнеобхідніше: як долетіти від берега до їжі та повернутися назад. Для більшості чайок головне — їжа, а не політ. А для цієї чайки політ був важливішим за їжу. Джонатан Лівінгстон над усе любив літати.
Поміркуємо
-З якими образами знайомить нас автор на початку тексту?
- Що у них спільного, а що відмінного?
- Який художній засіб використовує автор, зображуючи Зграю та Самотню чайку? (Система образів побудована на антитезі двох образів: сірої Стаї та Джонатана з його сімома учнями .)

-Переглянемо фрагмент екранізації.

-Чи легко даються Джонатанові знання?
- Чи передав режисер хвилювання чайки під час польоту?
- В які моменти фільму ви відчували себе на місці чайки? У чому проявилась майстерність режисера? Як йому це вдалося зробити?

Знову звернемося до тексту.
-Як відноситься зграя до досягнень Джонатана? (епізод «коло ганьби»)
Тим часом Зграя збиралася на Велику Раду; та коли він приземлився, то побачив, що всі нібито чогось чекають. Так воно й було — чекали на нього.
— Чайко Джонатане Лівінгстон! Стань у середину!
Слова Старійшини звучали дуже врочисто. Виклик усередину кола означав чи страшну ганьбу, чи то найвищу шану. Коло Пошани — це честь, якої зазнали хіба що найславніші з ватажків. «Так, звісно, — подумав Джонатан, — сьогодні вранці вони бачили мій Прорив! Та мені не треба ніякої пошани. Я не хочу бути ватажком. Я тільки хочу поділитися тим, що відкрив, показати, який простір відкривається перед нами!» Він ступив уперед.
— Джонатане Лівінгстон, — мовив Старійшина, — стань перед очі твоїх товаришів, у Коло Ганьби!
Його наче вдарили дошкою. Коліна в нього ослабли, пір’я обвисло, у вухах зашуміло. У Коло Ганьби? Це неможливо! Прорив! Вони не розуміють! Вони помиляються, вони помиляються!
— ...За своє неподобне легкодумство, — гудів урочистий голос, — за те, що спаплюжив гідність і звичаї Народу Чайок...Виклик у Коло Ганьби означав, що його виженуть зі Зграї, засудять до самотнього життя на Далеких Скелях.
— ...Настане день, Джонатане Лівінгстон, і ти зрозумієш, що легкодумство тебе занапастило. Життя — це незбагненна таємниця, і нам досить знати одне: ми вкинуті до цього світу, щоб їсти і лишатися живими, поки зможемо.
Чайки ніколи не суперечать Великій Раді, та Джонатан усе-таки насмілився подати голос.
— Легкодумство? Браття мої! — вигукнув він. — Хто думає серйозніше, ніж чайка, що осягає сенс життя, його найвищу ціль? Ми тисячу років животіли заради того, щоб шукати риб’ячі голови, але ж тепер нам справді є для чого жити — щоб учитися, відкривати нове, бути вільними! Дайте мені тільки спробувати, дозвольте показати вам, чого я навчився...Зграя наче скам'яніла.
— Ти нам більш не брат, — нарешті промовили чайки одна по одній, а потім з поважним виглядом затулили собі вуха і повернулися до нього спинами.

Поміркуємо
- Чи підтримують його батьки?
- Як веде він себе, коли терпить поразку?( Перечитайте).
- Чому зграя робить його вигнанцем? Як закінчується І частина?( Перша частина зображує духовне пробудження незвичайної істоти, яка прагне змінити своє життя та не вдовольняється подіями буденного життя. Всі його дії не тільки не отримали підтримку Стаї, а й призвели до нерозуміння і вигнання. З відмовою від усього старого Джонатан закінчує своє земне існування.)
- Яким є час і простір в тексті? Де і коли відбуваються події? (події не визначені ні хронологічно, ні територіально: всі польоти проходять над якимось морем, тут і зараз);

-Що допомагають небеса зрозуміти Джонатанові? (Небеса допомагають Джонатану зрозуміти головне: «Я створений довершеним, мої можливості безмежні.,.» .. Досконало опанувавши техніку польоту, він підготував себе для злету в небеса, тобто для пізнання доброти та любові .)
- Для чого автор вводить в другу частину історію Флетчера? -Що вона нагадує? (Історія земної чайки Флетчера Лінда, - це історія земного життя Джонатана,Флетчер надмірно самовпевнений. Але головне він знаходить вчителя, який допомогає йому зробити крок вперед .)

ДЗ
Читання притчі Річарда Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон»
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=1738&page=4

27.04.2022 ( 8-Б) 29.04.2022 (8-А)

Тема: "Річард Бах. «Чайка Джонатан Лівінгстон». Сюжет твору Р. Баха як філософська метафора людського буття"

Людина— маленька часточка Всесвіту. Всіма її діями і помислами керує жага пізнання світу. Але одним достатньо знати, де можна знайти більше їжі, щоб існувати. А інші прагнуть постійного вдосконалення своїх можливостей у пізнанні всеосяжної істини, бо, як писав український поет М.Вороний:

Душа бажає скинуть пута.

Що в їх здавен вона закута,

Бажає ширшого простору —

Схопитись і злетіти вгору,

Життя брудне, життя нікчемне

Забути і пізнать надземне.

Все неосяжне — охопити,

Незрозуміле — зрозуміти!

Тож поставим собі за мету "охопити неосяжне" та "зрозуміти незрозуміле", звернувшись до тексту Р.Баха.

Річард Бах завжди мріяв стати письменником. Ще у школі вчитель допоміг йому усвідомити свій потенціал. Але слава та популярність не одразу знайшли його. Він подолав величезну кількість важких випробувань на шляху до своєї письменницької майстерності.
Вся творчість Баха наповнена пристрастю, бажанням літати, жити, самовдосконалюватися,
насолоджуватися приємними моментами життя та боротися з буденним світом.

Переглянемо буктрейлер

Жанр твору

Літературознавці визначають жанр твору як притчу.

В притчі на характери героїв звертається мало уваги, вони є часто неконкретними, можна сказати, навіть абстрактними, повністю залежать од наперед заданої думки. В новітній європейській літературі притча стала одним із засобів вираження морально-філософських роздумів письменника. Деякі критики називають твір Р. Баха філософською казкою

ДЗ
Читання притчі Річарда Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон»
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=1738&page=4

Аудіокнига
https://www.youtube.com/watch?v=H47aYmdxlcI

НА ВСЕ ДОБРЕ !!!_

26.04.2022

Тема: "Контрольне опитування за казкою А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц»"

Посилання https://vseosvita.ua/test/start/jfq738

ДЗ
Дочитати казку " Маленький принц"
Перегляньте https://www.youtube.com/watch?v=Cnxct7nWbYM

8888888888888888888888888888888888888

20.04.2022 ( 8-Б) 22.04.2022 (8-А)

Тема: "Людські взаємини, моральні цінності в казці-притчі «Маленький принц».

Доброго дня! Казка-притча "Маленький принц" опублікована в 1943 році як дитяча книжка, ця поетична казка — про мужність і просту мудрість дитячої душі, такі важливі «недитячі» поняття, як життя і смерть, любов і відповідальність, дружба і вірність. Малюнки до книги виконані самим автором, й не менш славні, ніж сама книга. Важливо, що це не просто ілюстрації, а органічна частина твору в цілому: сам автор і герої казки весь час посилаються на малюнки і навіть сперечаються про них. «Прообразом» літературної казки «Маленький принц» можна вважати фольклорну казку з бродячою фабулою: прекрасний принц через нещасливе кохання покидає рідну домівку й мандрує по нескінченних дорогах у пошуках щастя та пригод. Він намагається здобути славу і підкорити,тим самим, неприступне серце принцеси. «Адже дорослі спочатку були дітьми, лише мало хто з них про це пам’ятає,» — Антуан де Сент-Екзюпері, з присвяти до книги.

ККоментоване читання твору. ХХІ розділ

- Як відбулася зустріч Маленького принца з Лисом?

- Як ви розумієте слово «приручити ?»

- А як розуміє це Лис? Процитуйте текст казки з ХХІ розділу

- Чому навчає лис Маленького принца? Зачитайте цитати з ХХІ розділу.

- Які істини відкрились Маленькому принцу після спілкування з Лисом?

Пізнати можна тільки те, що приручиш. А в людей нема часу щось пізнавати. Вони думають, що все продається, але людської доброти, тепла, дружби не можна купити.

- Найголовніші істини Лиса: «Ти назавжди береш на себе відповідальність за того, кого приручив…», «Добре бачить тільки серце…» Як ви розумієте ці слова?

Отже, справжня сутність стосунків між людьми відкрилась Маленькому принцу все-таки на Землі. А це означає, що і ми мусимо пам’ятати мудрість Лиса, адже відповідаємо за своїх друзів, за свою планету, як Маленький принц за власну маленьку зірку й улюблену троянду.

ДЗ
Читання казки " Маленький принц" ( XX-XXVII)

https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=490

Тестування
https://vseosvita.ua/test/start/ssh206

19.04.2022

Тема: "Образи-символи у філософській казці А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц»"

Доброго дня, шановні учні! У творі багато символів, що вони означають?
*Символ**-предмет або слово, яке умовно, в переносному значені відображує якесь явище.*

Образи-символи

Король - необмежена влада,
владолюбство

Пияк- нелогічність, слабкодухість, хвороблива пристрасть до пияцтва

Ліхтарник-обов’язковість, вірність слову, уміння працювати, освітлюючи шлях людям, не думати про себе
Честолюбець-
марнославство, самозахоплення, байдужість до оточення, егоїзм
Бізнесмен - нікчема,
що прагне перетворити
неозору красу Всесвіту
у власність

Географ – надто поважна особа, яка ніколи не виходить з кабінету, мовляв, їй нікли тинятися, і про все знає з переказів, йому байдужа його планета.

Робота в зошиті

Відсилай на Viber за номером 050-764-72-32 та вкажи клас, прізвище.

1. Вгадайте кому належать ці речі і які цінності проголошували ці герої твору?
Корона, шляпа, пляшка, гроші, ліхтар,товста книга.

2. Хто з цих героїв сподобався? Чому? ( 5-6 речень ).

3. 7 планета, на якій побував Маленький принц – Земля . З якими персонажами він зустрівся?
4. З’єднайте етапи духовного прозріння Маленького принца з персонажами, які відкрили йому істини.

1. Пілот а)Знання людської долі.

2. Змія б)Усвідомлення життєвої мудрості, розв’язання проблем в нас самих.
3. Сад з в)Людям бракує уяви
трояндами

4. Стрілочник г) Щасливий той , хто знає ,що шукає

5. Торговець д) Ми відповідаємо за тих, кого приручили

6. Лис е) Від бажань не треба відмовлятись.

_______________________________________________________

ДЗ
Читання казки " Маленький принц" ( ХV-XX)

https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=490

Для допитливих
https://www.youtube.com/watch?v=uwBui8DqH8I

13.04.2022 ( 8-Б) 15.04.2022 (8-А)

Тема: «Ці дорослі – такі дивні люди» Зображення людства у філософській казці А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц»

Є на світі чимало книжок,
Що наповнюють душу по вінця.
Та з усіх оберу я стежок
Ту, що йде до «Маленького принца».
Казка ця облетіла весь світ.
У ній мудрості чисте озерце.
Шле вам зоряний принц заповіт:
«Вчіться, люди, «бачити серцем»!
Доброго дня, любі учні! Як ви розумієте рядки з вірша «У ній мудрості чисте озерце…»? Про яку мудрість ідеться?

Переляньте буктрейлер

Здійсніть зоряну мандрівку з Маленьким принцем по планетах Зоряної системи світу дорослих. Назвіть жителів астероїдів та їхні головні риси вдачі.

Читання казки " Маленький принц" ( Х-XV)
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=490

ДЗ
Читання казки-притчі

Для допитливих
https://www.youtube.com/watch?v=uwBui8DqH8I

12.04.2022

Тема: " Антуан де Сент-Екзюпері . Життєпис письменника. «Садівник у пустелі життя». «Маленький принц». Історія написання твору. Аналіз присвяти"

Найскладніший політ — це політ над собою.
А. де Сент-Екзюпері

Любі друзі! Протягом життя людина розвивається фізично, інтелектуально, духовно. Проте внутрішнє "Я" за різних обставин може уповільнюватися в розвитку, і тоді людина перестає розвиватися духовно, втрачає кращі риси – доброту, дружелюбність, а отже, взаєморозуміння, повагу.
Мабуть, усвідомлюючи це, автор "Маленького принца" зізнається: "Я боюся стати таким, як дорослі".
Всесвітньо відомий письменник, філософ, льотчик, і винахідник Антуан де Сент-Екзюпері часто писав, що він "був створений, щоб стати садівником...".
Чи це не парадокс? Ні! Філософи, письменники часто мислять символами і висловлюються символічно. Все велике виростає з маленького — з насіння, з паростків, з дитини. Тож письменник бачив своїм завданням леліяти й доглядати добре насіння, полоти бур’ян на планеті Земля, як дбайливий садівник, бо відчував себе відповідальним за все людство.
Хто ж він, льотчик-герой і винахідник мильних бульок для дітей, автор "Маленького принца", філософський зміст якого й до цього часу розшифровують десятки вчених? Про це — наша розмова на уроці.

Перегляньте відео

Прочитайте вірш Юлії Друніної

Пилот Сент-Экс, поэт Экзюпери
Ю. Друніна
Влюбленый в землю
Он любил и небо
Да так, что без него
Прожить не мог.
Но этот гений,
Этот полубог,
По мненью многих,
Мудрым вовсе не был.
И то сказать —
Творил бы в тишине,
Своим лишь, кровным,
занимаясь делом...
Пилот Сент-Экс
На грянувшей войне
Был горячо
И леденяще смелым.
Он в небесах
Остался невсегда...
Гори в угрюмом космосе
Гори,
Безумная и мудрая звезда —
Пилот Сент-Экс,
Поэт Экзюпери.

Зверніть увагу на портрет Екзюпері.

"Очі — це перше, що привертало до нього увагу, мабуть, тому, що зіниці кольору стиглих каштанів... надавали погляду особливої глибини. У виразі його обличчя, що постійно змінювався, можна було прочитати безсумнівні ознаки дивної для його віку індивідуальності. Він негарний, але від нього йшла якась чарівність", — так писав французький письменник, товариш Сент-Екзюпері по авіації і його біограф Марсель Міжо.
Ще за свого життя Сент-Екзюпері став легендою. Поет і мислитель, пілот і вчений, конструктор і винахідник, людина, яку назвали "воістину універсальним талантом"."Я родом з дитинства, немов з якоїсь окремої країни", — написав про себе письменник. Але дитинство й Екзюпері — поняття не хронологічне, а психологічне. Людина може в 5 років бути маленьким дідком і в 70 років зберегти чистоту світосприймання, щирість і прямоту дитинства. Про це пише автор у Присвяті й у вступі до казки "Маленький принц".

ДЗ
Читання казки " Маленький принц" ( І-ІХ)
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=490

Насолоджуйтесь неперевершеною казкою Екзюпері! Успіхів!

______________________________________________________

06.04.2022 (8-Б) 08.04.2022 (8-А)

Тема: "Контрольна робота № 5 з теми "Бароко і класицизм"

Посилання https://vseosvita.ua/test/start/tzq679

або

8888888888888888888888888888888888888

05.04.2022

Тема: "Основні образи комедії Мольєра «Міщанин-шляхтич"

О Мольєр, величний Мольєр!
Ти, який так широко і в такій повноті
розкривав свої характери,
так глибоко простежував всі тіні їх...
М. Гоголь

Доброго дня, любі друзі! Що таке сміх ?.. Сміх — сплеск емоцій. Він буває щасливим (неначе відчуття польоту), буває добрим, як сонячний промінець або весняний вітер, долонька дитини чи поцілунок коханого. Сміх може зцілити від душевного болю чи гнітючої самотності. Та він може також бути злим, «колючим», неначе лезо бритви чи колючки кактуса. Такий сміх, подібно до жмені льоду, примушує напружитись і втікати. А так хочеться, щоб він був подібний до веселих дзвіночків, а не до заупокійних дзвонів!..

Розгадайте кросворд

1. Жанр твору «Міщанин-шляхтич».
2. Збіднілий дворянин, що позичає гроші в головного героя твору.
3. І м’я дочки головного героя.
4. І м’я служниці.
5. І м’я слуги.
6. І м’я маркізи, до якої залицялись два герої твору.
Ключове слово для перевірки. Ім’я автора твору «Міщанин-шляхтич».

Повторення термінів із теорії літератури
Гумор — вид комічного, коли серйозне в житті зображується жартівливо, коли про людські вади говориться з добродушною посмішкою.
Іронія — засіб гумору та сатири, заснований на приховано-глузливому, зневажливо-осудливому зображенні людини чи явища.
Сатира — художні твори різних жанрів, у яких різке викриття зображуваного поєднано з його гострим осміюванням.
Сатирична розповідь — розповідь, у якій різко висміюються люди, людські вади, характери.
Антитеза — підкреслене протиставлення протилежних життєвих явищ, понять, почуттів, характерів.

Основні образи комедії
Згідно з правилами класицистичної комедії, образна система «Міщанина-шляхтича» відзначається чіткістю й симетричністю побудови.
Образи об’єднані в певні пари: пан Журден і пані Журден, Дорант і Дорімена, Люсіль і Клеонт, Ков’єль і Ніколь.
Кожен із персонажів є художнім типом:
Журден — тип міщанина, втілення марнолюбства;
Дорант — лицемірний і цинічний дворянин;
пані Журден — тип сварливої дружини;
Ков’єль — розумний і кмітливий слуга;
Клеонт — тип благородної людини, яка понад усе ставить честь і кохання.

Поміркуємо
Що є домінуючою рисою характеру пана Журдена? (Бажання бути схожим на дворянина)
Чи можемо ми сказати, що основним об’єктом сатиричного зображення в п’єсі є пан Журден? (Автор критикує також графа Доранта — збіднілого дворянина. Порівняно з Дорантом Журден щиріщий у своїх прагненнях, він простодушний і не підлабузнюється, як Дорант.)
Яку мету, на вашу думку, має граф Дорант? Яку роль відведено графом пану Журдену? (Дорант хоче поліпшити свої справи, одружившись із багатою маркізою Дорименою, але залицяння потребує грошей. Із цією метою Дорант використовує простодушного пана Журдена. Граф схиляє пана Журдена до думки, що Доримена не проти прийняти його залицяння. Заради здійснення своєї заповітної мрії — стати аристократом — пан Журден надсилає маркізі коштовні подарунки, улаштовує для неї розваги та бенкет у своєму домі.)
Про які риси характеру Доранта можна говорити? (Він хитрий, підступний, лицемірний; з презирством ставиться до Журдена, зневажає його, але випрошує в Журдена подачки; шахрай і авантюрист; обдурює і Журдена, і маркізу.)
Чи є в комедії порядні люди? (Це пані Журден, Клеонт, Ков’єль, Люсіль, Ніколь. Особливу увагу до себе привертає Леонт: він чесний, благородний, не соромиться свого походження; його погляди протиставляються поняттям і прагненням Журдена та Доранта.)
Якою є тема комедії? (Зображення прагнення пана Журдена стати шляхетним дворянином)
Які засоби комічного автор використав, щоб найбільш точно змалювати своїх персонажів? (Основні засоби — гумор, іронія, сатира. Гумор — у відображенні смішного в життєвих явищах і характерах, добродушний сміх; іронія — їдка насмішка, замаскована під зовнішньою благопристойною формою, що виражає глузливо-критичне ставлення автора до предмета зображення; сатира — у гострому осудливому висміюванні негативних явищ.)
Що висміює і що прославляє Мольєр у комедії? (Мольєр у комедії викриває таких спритних людей, які прагнуть якнайкраще влаштуватися в суспільстві, збагатитися за рахунок інших. Мольєр також весело сміється і з тих, хто дає себе піддурити, але комедіограф вірить у велику шляхетність людини. На його переконання, здоровий глузд і щирість завжди перемагають.)
Які моральні висновки можна зробити, розглянувши образ пана Журдена? (Людина не повинна прикидатися, а повинна виховувати в собі почуття гідності, учитися, ні перед ким не плазувати.)

ДЗ
Тестування
https://vseosvita.ua/test/start/stm585

*******************************************************

30.03.2022 (8-Б) 01.04.2022 (8-А)

Тема: "**Мольєр «Міщанин-шляхтич».** Історія створення комедії. Тематика і проблематика твору, його загальнолюдське значення"

Пригадаємо
– Які художні напрями розвивалися у зарубіжній літературі ХVII століття? (Бароко і класицизм.)
– Що таке класицизм? (Це напрям у європейській літературі, що з’явився у ХVII ст. і зберігав свої позиції в далеких країнах до початку ХІХ ст. Для нього характерна орієнтація на античність, раціоналізм, нормативність мистецтва, чітка ієрархія жанрів, образів, мови.)
– Назвіть представників класицизму в різних галузях мистецтва. (Література – Расін, Корнель, Мольєр; архітектура – Ардуен-Мансар; живопис – Пуссен, Лоррен.)

Переглянемо

Мольєр – представник класицизму. Цей літературний напрям мав великий вплив на розвиток європейського мистецтва й розвивався у ХVІІ столітті поряд із бароко.
За правління Людовика ХІV відбувся небувалий розквіт у економіці, політиці, культурі Наближеними до короля були музиканти, скульптори, художники, письменники. Вони мали неабияку підтримку.
Монарх наблизив до себе Жана Батиста Мольєра, навіть замовляв йому п’єси. Прем’єра «Міщанина-шляхтича» відбулася у жовтні 1670 року. Проте п’єса, схоже, не сподобалася королю. Людовик ХІV дав схвальні відгуки про твір тільки після другого перегляду вистави. Музику до п’єси «Міщанин-шляхтич» написав Люллі, а постановником танців був балетмейстер Бошан.

Занотувати у зошит

У чому виявилося новаторство Мольєра?

1. Наблизив твір до сучасності.
2. Поєднав комедію характерів і комедію обставин.
3. Використовував у своїх п’єсах пісні, музику, танці.
4. З’єднував трагічне і комічне.

Опрацюйте таблицю

Складіть сенкан ( https://irynadenysjuk.blogspot.com/2014/02/blog-post_1.html ) "Жан Батист Мольєр" Чекаю на фото твого сенкана : відсилай на Viber за номером 050-764-72-32 та вкажи клас, прізвище.

ДЗ
Читання за підручником : с. 245 - 254.
Прослухати переказ

*******************************************************

29.03.2022
Тема: "Класицизм. Історичні умови, філософське та естетичні підґрунтя. Характерні ознаки класицизму як художнього напряму"

Любі учні !
Займіть зручне положення. Розслабте обличчя, шию, плечі, руки, тіло, ноги… Уявіть, як м’язи обличчя стають м’якими, розслабленими… Усміхніться, адже ви такі гарні, коли усміхаєтесь. Уявіть, як усміхається кожна клітинка Вашого тіла…Увімкніть музику ...
Уявіть себе у Франції ХVІІ століття. Це – епоха класицизму. Уявіть королівській двір. Прислухайтеся до звуків навколо, відчуйте запахи, смаки. Побачте короля Франції Людовіка ХIV. Монарх розповідає своїм підлеглим про строгі правила й порядки, заведені ним у Франції: «Держава – це я». Не поспішаючи, наближаємося до палацу Версаль, що став своєрідним символом класицизму. Придивіться до будівлі, уявіть її чіткі, рівні колони. Доторкніться до них, почуйте їх розповідь: «Ми схожі на колони давньогрецького Парфенона, бо нас звели за зразком, тому Версаль класичний, тобто зразковий».

Крокуймо далі, зайдімо до самого палацу. Людовік XIV – заступник мистецтв та наук, тому при його дворі бачимо у творчій задумі драматурга, керівника театральної трупи Мольєра, який працює над написанням чергової комедії. Він весь час повторює числа 5 та 3, бо добре знає закони класицизму: драматичний твір складатиметься з 5 актів, буде дотримано закону «трьох єдностей» – місця, часу та дії. У комедії Мольєра події розвиватимутьмся протягом доби, навколо одного героя та в одному місці. Головний герой буде наділений лише однією рисою характеру, домінантною в його натурі, наприклад, у всіх подіях виявлятиме скупість. Такі норми краси правильні для всіх часів, отже, зразкові! Людовік XIV хвалить Мольєра, бо його «високі» комедії допомагають боротися з людськими вадами. «Високі» комедії Мольєра належать до «середніх» жанрів класицизму. Король і Мольєр пригадують Корнеля, який заснував трагедію, що разом із епічною поемою та одою належить до «високих» жанрів, розповідаючи про монархів, полководців, героїчних осіб.
Крокуймо вслід за королем. Ось він слухає, як байкар Лафонтен читає свої байки. Над нерозумними вчинками якогось Осла сміються придворні. Байки та комедії про життя простолюду належать до «низьких» жанрів класицизму.
Правила класицизму: 5 дій у пʼєсі, закон «трьох єдностей» (часу, місця та дії); розподіл жанрів на «високі», «середні» та «низькі»; розповідь про героя як носія однієї риси характеру – пізніше розробив у книзі «Мистецтво поетичне» французький поет Нікола Буало.
Ми залишаємо палац, дякуючи Мольєру за його «високі» комедії на 5 дій, у яких він дотримується закону «трьох єдностей»: часу, місця та дії; зображує дійову особу – носія однієї індивідуальної риси. Подякуйте також і Лафонтену за його байки, що належать до «низьких» жанрів. Подякуйте французькому королю Людовіку ХІV за можливість побувати у Версалі, подякуйте палацу, подякуйте парку за можливість ознайомитися із правилами класицизму, що досяг розквіту у Франції ХVІІ століття. вслід за королем. Ось він слухає, як байкар Лафонтен читає свої байки. Над нерозумними вчинками якогось Осла сміються придворні. Байки та комедії про життя простолюду належать до «низьких» жанрів класицизму.

Перегляньте відео

Опрацюйте таблицю

Виконай в зошиті.

Чекаю на фото твоєї відповіді : відсилай на Viber за номером 050-764-72-32 та вкажи клас, прізвище.
Завдання: заповніть порівняльну таблицю «Бароко та класицизм як загальномистецькі напрями та стилі» та зробіть висновки про схожість та відмінність цих загальномистецьких напрямів і стилів.
Площини порівняння
Бароко
Класицизм
Значення слова

Час розквіту

Представники

Ознаки

Герой
(образ людини у творі)

Жанри

_______________________________________________________

23.03.2022 (8-Б) 25.03.2022 (8-А)

**Тема: "Джонн Донн. «Священні сонети» (19-й сонет «Щоб мучить мене…»). Напруга почуттів ліричного героя. Символіка. Поетична мова."**

Доброго дня, любі учні!  «Священні сонети» або «Доброчесні сонети» Джона Донна – це 19 сонетів
  Тема цього циклу – усвідомлення людиною невідворотності смерті, подолання страху смерті і набуття нею безсмертя.
Жанрова специфіка -  синтез “світських” і “релігійних” жанрів. Жанровою матрицею для сонетів Джона Донна слугували сонети і молитви. Через синтез релігійного жанру – молитви і світського жанру – сонету, Джон Донн утворює власний жанр священних сонетів, або релігійних роздумів (медитацій), в яких оспівує любов до Бога, розмірковує про значення божественного в людському житті.
Джон Донн намагається засобами мистецтва наблизити Бога до земного життя, внести високий, божественний початок у реальний світ.
  Ліричний герой Джона Донна постійно звертається до Бога, шукає в ньому сили для морального відродження. Звернення до біблійного міфу англійськими митцями-метафізиками є способом повернення людській свідомості вічного, завжди значимого.

Аналіз 19 сонету

Щоб мучить мене, крайнощі у всім
Зійшлися; я - клубок із протиріч;
В душі моїй зустрілись день і ніч;
Веселий щойно - враз стаю сумним,
Впадаю в гріх й розкаююсь у нім,
Любов кляну й хвалу їй шлю навстріч;
Вогонь я й лід, жену й тікаю пріч;
Німий в мольбі, великий у малім.
Я зневажав ще вчора небеса -
Молюсь сьогодні й Богові лещу,
А завтра вже від страху затремчу -
Й набожність потім знов моя згаса.
Коли тремтів від страху я - ті дні
Спасіння, може, принесуть мені.
Робота над змістом сонету
1.    Розкрийте настрій сонета «Щоб мучить мене...»,
2.    Поясніть, як у сонеті відобразилися риси барокового стилю.
3.    Розкажіть, які художні засоби використано в сонеті. Наведіть приклади.
4.    Поміркуйте, яким постає у сонеті ліричний герой.⤋
5.    Проаналізуйте, чому ліричний герой припускає, що спасіння принесуть йому дні, коли він тремтів від страху.
Підказка ⤋
   У сонеті «Щоб мучить мене...» можна знайти всі ті риси, які характеризують творчість Джона Донна й властиві бароковій поезії.
Тут і поєднання непоєднуваного, й антитези, і внутрішні суперечності, і несподіваний парадоксальний висновок. Ліричний герой постає перед читачем у всій складності свого духовного життя, мінливий і на перший погляд легковажний. Та це тільки на перший погляд... До своєї особи ліричний герой відноситься критично « …я клубок із протиріч», антитези (антоніми) підкреслюють це ставлення (день-ніч, веселий-сумний, вогонь-лід). Герой звертається до Бога, молить, щоб почуття страху повернуло йому набожність і принесло душевний спокій, спасіння.
Символи: ніч, день, вогонь, лід – уособлюють життя і смерть.
Настрій – песимістичний, З сонету видно, що ліричний герой перебуває у стані перепаду настрою, депресії. Причини депресії у чоловіків бувають різні: умови життя, відсутність повноцінного відпочинку, емоційне вигорання, підвищена тривожність, страх, горе, відчай. Якщо проаналізувати час написання сонету і зіставити зі станом ліричного героя, то видно, що поет в цей час саме втратив люблячу дружину, залишився сам з 12 дітьми і звідси мотиви невпевненості в собі, відчай, пошук виходу.
Текст собою являє монолог ліричного героя

Робота у зошиті

Продовжте речення:
«Для мене поезія бароко – це…»
« Джон Донн – складний, загадковий поет…»
« «Щоб мучить мене…» - медитативний сонет тому, що …»

ДЗ

Тестування https://vseosvita.ua/test/start/qhm186

*******************************************************

22.03.2022

Тема: "Бароко як доба і художній напрям у європейській літературі й мистецтві. **Джонн Донн. «Священні сонети» "**
Добрий день! Усі, хто побував на морі, звичайно, пам’‎ятають мушлі, що лежать просто на березі. Вони, як правило, дуже красиві, різноманітні за забарвленням і кольором. Деякі з них можуть зберігати в собі дорогоцінну перлину. У Євангелії від Матфія перли названі символом Царства Небесного: один купець, зачарований красою перлини, продав усе, що мав, і придбав безцінний самоцвіт. З давніх часів перли високо цінують за ніжні переливи кольору і загадковість. Вони бувають незвичайної, неправильної форми. Ці дивні, часом асиметричні форми перлин називають бароковими - від назви однієї з найбільш цікавих епох в історії світової культури - бароко.

Епоху бароко можемо порівняти з прекрасною мушлею, дві розкриті стулки якої є символом складної, суперечливої барокової свідомості, яка неначе розривалася на протиріччя, контрасти. Навіть сам термін «бароко» не має однозначного трактування. В італійському корені baroco закладено значення «химерний, дивніш, надмірний»; деякі дослідники припускають, що назва епохи походить від португальського la perrola bаroca - «перлина неправильної форми».

Перегляньте відео

Запис у зошитах

Співвідношення Ренесансу та бароко у вигляді таблиці:

Ренесанс
Відродження античної культури
Антропоцентризм
(людина-центр Всесвіту)
Культ сильної людини, митця
Намагання визволити людину від соціальних пут і релігійних норм
Простота, прості лінії , півкола
Бароко
Відродження античної культури і спроба з’єднати їх з християнством
Теоцентризм (природа і Бог –два полюси Бароко)
Культ «вищої» людини ,яка виховується для служби Богові
Посилення ролі церкви і держави
Готика, складна крива лінія

Джон Донн був складним та загадковим поетом.

Опрацюйте матеріал. Конспект у зошит - за бажанням.
Анкета

Ім’я
Джон Донн
Роки життя
1572 – 1631
Місце народження
Лондон
Батьки
батько – староста цеху торговців залізом
мати – донька драматурга
Освіта
незакінчений Оксфордський та Кембриджський університети
Професія
секретар, адвокат, помічник єпископа, настоятель собору святого Павла
Твори
«Анатомія світу», «Священні сонети»

Для лірики Донна характерні витонченість, ускладнений синтаксис, образність, гра на контрастах, багатозначність.
Хаос тогочасного суспільства стимулював його уяву, а різноманітні концепції перетворювалися на поетичні образи, майстерно обіграні ним.
…Так просто исчерпать себя тщетой,
А здесь телам, с не меньшей простотой,
Дана удача высоты достичь,
Когда раздастся труб небесных клич,
Твори себя – твой свет меня спасёт,
Пусть смерть моя – тебе добро несёт.
Уже спокоен я – ведь я, живой,
Успел прославить час последний свой
У цих словах – Джон Донн з його трагічним відчуттям смерті та марності земного буття і, попри все, із вірою в можливість подолати темряву духовним світлом.

Перегляньте

ДЗ
Читання ст. 230-235
Сонет 19 - виразне читання

*******************************************************

16.03.2022 (8-Б) 18.03.2022 (8-А)

Тема: "Контрольна робота № 4"

Посилання https://vseosvita.ua/test/start/qhz489

8888888888888888888888888888888888888

15.03.2022

Тема: "Написання твору за трагедією В. Шекспіра «Ромео і Джульєтта»"

Читач завжди є співавтором письменника у сприйнятті його твору, тем, ідей та проблем, що в ньому порушено. Любі учні, ви спробуєте описати, як ваша душа й розум відгукнулися на твір великого англійського письменника і драматурга В. Шекспіра «Ромео і Джульєтта», як ви сприйняли ті загальнолюдські цінності, які він пропагує у своєму творі; завдяки чому розширили свій кругозір.

Орієнтовні теми:
1) «Сумніших оповідей не знайдете , ніж про любов Ромео і Джульєтти» (за п’єсою В. Шекспіра «Ромео і Джульєтта»)
2) Кохання сильніше за смерть (за п’єсою В. Шекспіра «Ромео і Джульєтта»)
3) Трагедія і торжество кохання Ромео і Джульєтти (за п’єсою В. Шекспіра «Ромео і Джульєтта»)
4) Батьки і діти (за п’єсою В. Шекспіра «Ромео і Джульєтта»)

Орієнтовний план твору «Кохання сильніше за смерть»
І. Вступ. Вічна тема кохання як єднання піднесеного всеосяжного почуття з життєлюбством неповторного земного кохання.
ІІ. Основна частина. Кохання і ворожнеча - дві одвічні протилежності, зіткнення сили та чистоти кохання зі світом бездумності та зла :
1.   Кохання Ромео та Джульєтти – виклик усьому суспільству;
2. Зустріч і кохання Ромео і Джульєтти – це воля Бога, який хоче подолати ворожнечу родів Монтеккі та Капулетті;
3.   Розуміння неможливості щастя і пристрасне бажання бути разом.
4. Життя нічого не варте, якщо не можна бути разом:
а) Ромео необхідно покинути Верону через вбивство Тібальта;
б) Джульєтта визнає за краще вмерти, ніж одружитися з нелюбом, через що іде на змову з ченцем Лоренцо;
в)Ромео не може жити без своєї коханої Джульєтти і накладає на себе руки;
г) Без Ромео і для Джульєтти життя втрачає сенс.
5. Обов’язок кожного з люблячих – розділити  з ним свою долю.
6. Кохання перемогло умовності життя, щастя люблячих сердець можливе лише в потойбічному світі.
7. Людські почуття значніші за середньовічні забобони:
а) Припинення ворожнечі родин ціною трагічної загибелі дітей;
б) Перемога принципу миру, дружби і кохання.
ІІІ. Висновок. Оптимістичний сенс трагедії В. Шекспіра «Ромео і Джульєтта». Прихід кохання у світ, подолання ним перешкод і утвердження нових цінностей.

Напиши твір

Твір пишемо на подвійному аркуші в лінію ( вклеїмо в зошит для контрольних робіт)
Орієнтовний обсяг твору для 8 класу - 2 - 2,5 сторінки
Використовуйте цитати. Будь ласка, пишіть розбірливо
П'ятнадцяте березня
Твір-роздум № 2
--------------------------------------- (обрана тема)
Чекаю на фото твого твору : відсилай на Viber за номером 050-764-72-32 та вкажи клас, прізвище.
Аркуш з твором зберігаєш!

На все добре! Бережіть себе!

_________________________________

25.02.2022

Тема : "Ромео і Джульєтта". Оспівування чистого пристрасного кохання. Вплив кохання на людську особистість .

Бути Людиною!

Чуєш — Лю-ди-но-ю !!!
Дивитися на світ закоханими очима
І відчувати, що все тобі підвладне...
Життя прекрасне! Адже ж прекрасна
Планета, на якій ти є хазяїн.

Е. Межелайтіс

П’єса «Ромео і Джульєтта» - одна з найсвітліших і в той же час найтрагічніших історій про кохання у світовій літературі. Головні герої стали «вічними образами», що уособлюють силу і велич справжнього кохання, тому в наш час юних закоханих так і називають – Ромео і Джульєтта.

Перегляньте відеоурок

Перегляньте художній фільм "Ромео і Джульєтта" режисера Франко Дзеффиреллі

https://rezka.ag/films/drama/1256-romeo-i-dzhuletta-1968.html

ДЗ
Читання ІІІ-V дії трагедії
Сонет Шекспіра напам'ять

888888888888888888888888888888888888888888888888888888

16.02.2022

Тема : "Проблема життя і смерті. Трактування фіналу."

Трагедія «Ромео і Джульетта» — одна із найсвітліших і в той же час найтрагічніших історій про кохання у світовій літературі. Головні герої трагедії стали «вічними образами», що уособлюють силу і велич справжнього кохання. Здавалось би, сюжет трагедії доволі простий і зрозумілий, але завжди постає питання: чому ця драма впродовж такого тривалого часу є однією із найпопулярніших, чому вона продовжує зворушувати серця читачів і в наш час?

Робота з текстом Читання 4-5 дії

Текстуальний аналіз

Образи Ромео і Джульетты
• У яких умовах живе Джульетта? А Ромео?
• Розкрийте їхній духовний світ, риси характеру.
• Як Джульетта ставиться до питання сімейної честі?
• Знайдіть і зачитайте рядки, у яких автор підкреслює мужність та рішучість Джульєтти.
• Як ви вважаєте, наскільки щирими є почуття Ромео до Джульєтти?
• Знайдіть у тексті підтвердження серйозності почуттів Ромео.

Побачивши мертвого Ромео, Джульетта, недовго роздумуючи, накладає на себе руки, тому що жити без Ромео вона не може. Як просто, без удаваної патетики поводиться Джульетта у хвилину останнього вибору. Разюче цільний героїчний образ Джульєтти — живе втілення юної любові, що не знає компромісів, любові, що перемагає небезпеки й страхи. Її любов сильніша від смерті.

Інші ключові образи трагедії
• Що ви можете сказати про оточення Ромео та Джульєтти?

• Якими є друзі Ромео?
• Хто вам більше імпонує: Меркуціо чи Бенволіо? Чому?
• Які риси характеру ченця Лоренцо ви можете виділити? Про що вони говорять?
• Як ви сприймаєте образ годувальниці Джульєтти? Чи розуміє вона дівчину?
• Як ви оцінюєте образ Паріса? Наскільки щирим він вам видався?

Шекспір створив у трагедії багато образів і ситуацій, що підкреслюють сміливість юних героїв, які прагнуть улаштувати своє життя по-новому, не так, як жили їхні батьки й предки. А головне те, що Шекспір показав кілька різних понять про любов і шлюб, починаючи від примітивно вульгарного розуміння стосунків між чоловіком і жінкою годувальницею і закінчуючи ідеальним ставленням до любові та шлюбу в Ромео й Джульєтти.

Значення смерті Ромео і Джульєтти
• Чи варте кохання героїв такого трагічного завершення?
Смерть Ромео й Джульєтти настільки впливає на їхніх батьків, що вони миряться й припиняють ворожнечу. Так любов двох юних героїв змінює людей. Те, чого не міг домогтися герцог своїми погрозами й карами, відбувається після смерті юних героїв, яка змушує батьків зрозуміти, наскільки жорстокою й безглуздою є їхня ворожнеча. Любов Ромео і Джульєтти здобула перемогу над нелюдським звичаєм кревної помсти. Але ціна, сплачена за це, велика. Трагедія й полягає в тому, що тільки жертовність юних героїв могла зупинити мечі, готові без кінця проливати кров.

Виконайте завдання.

Пройдіть тестування за посиланням https://vseosvita.ua/test/start/ztm376
або відскануйте QR-код за допомогою смартфона:

Хай щастить! Не хворійте!

-----------------------------------------------------------------------------------

15.02.2022

Тема: "Вільяма Шекспір "Ромео і Джульєтта". Оспівування чистого та пристрасного кохання героїв"

Кохання – найсвітліше почуття, яке осяває життєвий шлях людини яскравим світлом, дає сили, живить розум, дарує крила. Вічною темою, наскрізною ниткою проходить воно крізь літературу і мистецтво всіх епох, митці яких намагалися розгадати його дивну таємницю. І кожного разу воно неповторне, єдине, чаруюче, але завжди чисте, прекрасне. Для героїв трагедії Шекспіра кохання – це спалах, який зайнявшись вогнем, спопелив життя юних закоханих, але дав крила їхнім душам, возвеличив їх над світом.

Який шлях пройшли Ромео і Джульєтта завдяки своєму коханню?
Як змінились?
Користуючись"хмаркою слів", заповни таблицю у зошиті , сфотографуй та відправ на Viber

РОМЕО
ДЖУЛЬЄТТА
ДО зустрічі

ПІСЛЯ

Хмарка слів

В

Опрацюйте

У “Ромео і Джульєтті” тема кохання розкривається за допомогою трьох сюжетних ліній, які зіставляються між собою. Шекспір любить дублювати основну ідею, щоб привернути до неї увагу глядачів:

Ромео закоханий у Розаліну (яку у творі ми не бачимо). Кохання Ромео зображується у дусі любовної знемоги Петрарки. Юнак закохується в образ своєї дами, вона для нього недосяжний ідеал. Він прагне усамітнитися, щоб ніхто не заважав йому мріяти про неї. Він звертається до неї з монологами, які навіть за формою нагадують нам сонети Петрарки. Основний пафос його кохання — меланхолія. Ця лінія немає свого сюжетного розвитку.
юний граф Паріс сватається до Джульєтти, а вона дає згоду(1-й дія). Лінія кохання Паріса проходить через усю трагедію і уривається тільки зі смертю графа на могилі Джульєтти. В коханні Паріса домінує не ідеалізація і не пристрасність та чуттєвість; його почуття врівноважене і у своїх глибинах ґрунтується на раціональному. Порівнюючи кохання і дружбу, він віддає перевагу дружбі.
кохання Ромео і Джульєтти розкривається як ренесансне

Насолоджуйтесь безсмертною трагедією Шекспіра! Успіхів!

ДЗ
Читання ІІІ дії трагедії
Сонет Шекспіра напам'ять

*******************************************************

09.02.2022 (8-Б) 11.02.2022 (8-А)

Тема: "Вільяма Шекспір "Ромео і Джульєтта" Історія створення. Конфлікт справжнього почуття і забобонів".

СЛУЧАЙ В ТЕАТРЕ
Я в этот день с трудом купил билет.
Играли вновь «Ромео и Джульетту» —
Четыре сотни лет знакомый свету,
Волнующий классический сюжет.
Во мраке склепа тусклый свет струился.
Обманутый коварною судьбой,
Ромео над возлюбленной склонился.
Смерть у любви выигрывала бой…
— Любуйтесь ею пред концом, глаза!
В последний раз ее обвейте, руки!
А зритель разделял и боль и муки,
И взор ему туманила слеза.
Трагический финал не за горами…
У многих уж платки мокры от слез,
Ребенок в зале жался ближе к маме,
Когда Ромео яд к губам поднес.
— Пью за тебя, любовь моя!.. И вдруг…
— Не пей! — раздался детский крик из зала.
Ромео вздрогнул, скляночка упала
И покатилась, выскользнув из рук.
И вот, в момент развязки этой драмы
Ребенок, мальчик лет пяти-шести,
Вбежал на сцену, вырвавшись у мамы,
И что есть сил Джульетту стал трясти.
— Жива она! Жива она! Жива!
Вставай! Вставай, пожалуйста, Джульетта!
Ромео, с изумленьем видя это,
Сейчас же позабыл свои слова.
Все ахнули: «Возможно ли? О, Боже!»
Джульетта шевельнулась, ожила,
И, приподнявшись с каменного ложа,
Мальчишку и Ромео обняла.
Казалось, от оваций дрогнул мир,
Ну, кто бы мог подумать про такое!
И долго зал рукоплескал им стоя,
И, я уверен, хлопал сам Шекспир…
                                        Мишель Лазарев

  Він і вона. Кохання і ніжність, відчай і розлука – це вічні теми. Про любов написано багато, про неї складають романи, поеми, вірші. Петрарка, Шекспір, Байрон, Гюго, Пушкін, Лермонтов, Ахматова, Єсенін, Пастернак, Цвєтаєва…- поети всіх часів і народів оспівували це прекрасне почуття. Та чи все сказано? Звичайно ні. У кожної людини своє життя, свій світ зі своїм неповторним коханням. А Ромео і Джульєтта стали вічними образами у світовій літературі, уособленням справжнього кохання. Навіть в наш час закоханих називають Ромео і Джульєтта.«Ромео і Джульєтта» – найвизначніший гімн коханню. Почуття юнака і дівчини з ворогуючих родин – не тільки пристрасне, яке не визнає ніяких перешкод, але й почуття, що збагачує душу. Шекспір дуже поетично показує народження й розвиток цього високого почуття.

Перегляньте

  Відео "Зустріч Ромео і Джульєтти"

Робота у зошиті ( Фото роботи скинути у Вайбер. Варіант з Інтернету буде мати 4 бали)

Після перегляду створити психологічний портрет (через знакову систему імені). Риса характеру повинна починатися на літеру з імені

Д ... ( довірлива)
Ж
У
Л
З
Т
Т
А
Р .... (рішучий)
О
М
Е
О

Поміркуємо
Коли і за яких обставин Ромео і Джульєтта дізнаються, що належить до ворогуючих родин? Яка їх реакція? Підтвердіть текстом. Чи це зупинило їх?
Герої виходять зі звичайних рамок традицій. Ромео йде на таємний шлюб. Джульєтта не розігрує сором’язливу леді. Обоє готові йти проти волі батьків і суспільства, щоб бути разом.
Як ви розцінюєте поведінку Джульєтти, що вона першою відкрила свої почуття? Чи пристойно це для дівчини її кола?

ДЗ
Читання ІІ дії трагедії
Сонет Шекспіра напам'ять

*******************************************************

08.02.2022

Тема: "Вільяма Шекспір "Ромео і Джульєтта" Історія створення. Конфлікт справжнього почуття і забобонів".

В. Шекспір "Ромео і Джульєтта" Zoom Meeting Оксана Прокопенко

Вторник, 8 февраля⋅10:00–10:30AM

Место:

https://us05web.zoom.us/j/84485095223?pwd=RW80dVBjeEpralhKbEpSNlBiaW15dz09

Описание:﻿Оксана Прокопенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Подключиться к конференции Zoom
https://us05web.zoom.us/j/84485095223?pwd=RW80dVBjeEpralhKbEpSNlBiaW15dz09

Идентификатор конференции: 844 8509 5223
Код доступа: 222222

ДЗ

Читання І дії трагедії

********************************************

02.02.2022 (8-Б), 04.02.2022 (8 - А)

Тема: " Основні теми сонетів Вільяма Шекспіра - кохання до Смаглявої леді та дружба"

Сонети — це ключ, яким Шекспір відкрив своє серце.
Вільям Вордсворт,
англійський поет XVIII—ХІХ століть

Шановні учні! Ми розпочинаємо знайомство з текстами безсмертних творінь Вільяма Шекспіра. У розмові про шедеври Шекспіра у восьмому класі ми доторкнемося двох дивовижних ліній - це сонети й світла трагедія «Ромео і Джульєтта».

Перегляньте

Опрацюйте

Художній світ сонетів Вільяма Шекспіра:

154 сонети, створені впродовж 1592-1598 років

Провідні теми:
- оспівування образу коханої жінки;
- оспівування чоловічої дружби (під впливом філософії Платона);
- осмислення творчості як пам’‎ятника (вплив Горація);
- оспівування повноти, бурхливості й пристрасності земного кохання (вплив Сапфо);
- зображення трагізму самотності людини в дусі ренесансного ідеалізму

Особливості поетики шекспірівських сонетів:

- використання консейту - ускладненої розгорнутої метафори, де в чуттєво унаочнених образах зближуються далекі явища чи абстрактні поняття;
- сонети Шекспіра як автономні завершені вірші складають сюжетний цикл, який будується на розвитку стосунків між ліричним героєм, молодим другом і «смаглявою леді»;
- ліричний герой сонетів Шекспіра - найважливіша ланка у смислорозумінні цих віршових творів;
- образна система сонетів Шекспіра має своїм джерелом живу реальність
- світ почуттів ліричного героя тісно пов'язаний і зі світом природи, і з життям суспільства.
Робота з підручником: читання ст 188-189.
Прослухайте

Вільям Шекспір "Сонет 130" ( переклад Дмитра Паламарчука)

Сонет 66 - найвідоміший серед сонетів Вільяма Шекспіра. Переклад Дмитра Павличка.

Вільям Шекспір "Сонет 116" (переклад Дмитра Паламарчука)

ДЗ
Вивчити напам'ять один сонет із запропонованих у підручнику ( ст. 190-191)
Тестування виконати до 06 лютого 18:00
Код доступу 8910856
Посилання join.naurok.ua

* Хай щастить!!! ***

01.02.2022

Тема: "Вільям Шекспір- геніальний англійський драматург і поет доби Відродження"

Любі друзі! На попередніх уроках ви мали можливість доторкнутися до мистецтва епохи Відродження. Давайте перевіримо ваші знання та увагу. Що ви можете сказати про добу Відродження? Пригадаємо за допомогою інтерак

тивної вправи «Гронування».

Сьогодні ми з вами поговоримо про добу Відродження в Англії. Є історичні фактори формування англійського гуманізму:
v Столітня війна (1337 – 1453);
v Війна Червоної і Білої троянд (XVст.);
v Народні повстання під керівництвом Уота Тайлера, Джека Стро;
v Реформація англійської церкви за часів ГенріхаVIII (1509-1547);
v “Золотий вік” за правління королеви Єлизавети (1558-1603);
v розпад феодалізму;
v розвиток міст, ремесел, торгівлі;
v визначним явищем духовного життя Англії став «публічний театр», що увібрав у себе весь існуючий досвід сценічного мистецтва країни.
За часів правління Єлизавети І (1558 – 1603) Англія переживає “золотий вік” і відіграє провідну роль у морській світовій торгівлі. Саме в цей час засяяла зірка англійської літератури – поет і драматург Вільям Шекспір.

Перегляньте

Опрацюйте та стисло занотуйте у зошит
Шекспірівське питання
   За життя Шекспіра і після його смерті ніхто не мав сумніву в тому, що він був творцем прославлених трагедій, комедій і хронік. Але в XIX, а потім і в XX ст. стало виникати сумніви щодо авторства письменника, так зване «шекспірівське питання».

   Існує два погляди на авторство Шекспіра: традиційний - Шекспір зі Стретфорда - на - Ейвоні являється автором усього, під цим ім'ям надрукованого, і нетрадиційний - справжній Шекспір хтось інший.

      Що ж викликає сумніви у науковців? Шекспір був не дуже освіченою людиною, а у своїх творах він виявляє різнобічну обізнаність у багатьох галузях знань: про медицину він писав, як лікар, про закони — як юрист, про рослини — як ботанік, про філософські проблеми — як філософ.

     Вражає й словниковий запас письменника: 30 тисяч слів, до того ж знання іноземних мов: французької, італійської, грецької, іспанської, латини.

     Автор шекспірівських п’єс добре знав греко-римську міфологію, літературу, історію, був знайомий із справжньою Італією: Венецією, Вероною, Міланом, Мантуєю. А Шекспір, як відомо, ніколи не виїжджав за межі своєї Батьківщини.

Причини виникнення нетрадиційного погляду:
1) уривчастість відомостей про життя Шекспіра;
2) неймовірна освіченість;
3) зникнення авторських рукописів Шекспіра;
4) опис в його творах життя аристократії;
5) у своєму заповіті Шекспір жодним словом не згадав про рукописи п'єс.

       На сьогоднішній день існує 57 так званих „ кандидатів у Шекспіри”, причому більшість з них – представники вищих суспільних кіл. Вчені згадують таких осіб: філософа Френсіса Бекона, драматурга Крістофера Марло, зведеного брата королеви лорд-камергера Генрі Тюдора (лорда Гендсона),Роберта Сесіла(графа Солсбері),Генрі Ріслі (графа Саутгемптона), Мері Герберт (графиню Пембрук) та навіть саму „ вінценосну особу” – королеву Єлизавету Тюдор. Роджена Меннерса (п’ятий граф Ретленд).

Робота над сенканом до слова Шекспір.

Сенкан — це вірш, що складається з п’яти рядків.
1. Перший рядок має містити слово, яке позначає тему (звичайно, це іменник)
2. Другий рядок – це опис теми, який складається з двох слів (два прикметника)
3. Третій рядок називає дію, пов’язану з темою, і складається з трьох слів (три дієслова).
4. Четвертий рядок є фразою, яка складається з чотирьох слів і висловлює ставлення до теми, почуття з приводу обговорюваного.
5. Останній рядок складається з одного слова — синоніма до першого слова, в ньому висловлюється сутність теми, ніби робиться підсумок.
Наприклад:
Шекспір
Геніальний, критичний,
Писав, грав, роздумував,
Автор відомої трагедії «Гамлет»,
Драматург.

ДЗ Створення асоціативного портрета «В. Шекспір – геніальна людина доби Відродження» Створюючи асоціативний портрет Шекспіра , пригадайте, якими професіями володів Шекспір.

++++++++++++++++++++++++++++

26.01.2022 ( 8-б) 28.01.2022 (8-А)

Тема: "Конфлікт між ідеалом і дійсністю – центральна проблема роману Сервантеса «Премудрий гідальго Дон Кіхот з Ламанчі»"

Смейтесь, люди, но быть может
Вы когда-нибудь поймете,
Что возвышенно и свято
В этом жалком Дон Кихоте.
Д. С. Мережковський

Добрий день! Шановні учні, твір М. Сервантеса, написаний ще наприкінці XVII ст., привертає увагу сучасного читача. Протягом багатьох століть роман захоплює читачів, породжує дискусії. В чому ж полягає причина його дивовижної довговічності? Спробуємо розібратися в цьому сьогодні.

Робота з тлумачним словником.

Ілюзія (франц. illusion – «помилкове уявлення, омана») – помилкове, що не відповідає дійсності, уявлення про що-небудь.

Поміркуємо

???

- У полоні якої ілюзії перебуває Дон Кіхот?
- Чи можна стверджувати, що лицарство є ідеалом для героя?
- Пригадайте, як сформувався цей ідеал.
- Які шляхи досягнення ідеалу обирає Дон Кіхот?
- Як ви думаєте, чи є мета Дон Кіхота благородною?
- Подумайте, чи є позитивними результати боротьби героя.
- Чому благородну мету має виконувати божевільна людина?

Автор прагнув підкреслити неможливість втілення задумів героя. Божевілля набуває символічного характеру й означає, що суспільство ще не здатне створити силу, яка зможе утвердити добро на землі)

- Подумайте, чому головний герой – людина похилого віку.

Старість – це завжди мудрість, розсудливість, час аналізу пережитого й підбиття певних підсумків. Люди здатні повчати інших. А от дивацтва в такому віці виглядають досить незвично, а іноді й смішно. Для всього свій час, і не можна повернути минуле. Отже, вік головного героя – художня деталь, яка набуває символічного значення. Його ідея лицарства – героїчна і прекрасна, але вона належить минулому. Кожна епоха має своїх героїв і свої ідеали, які з часом змінюються. Герой М. Сервантеса старий, старі його обладунки, старий кінь, тому що його час минув. Можливо, авторові і шкода цієї романтики, але нічого вічного на землі немає.
- Подумайте, в яких вимірах відбувається дія твору.
У двох вимірах: реальному (дійсне життя) та уявному, ілюзорному, яку існує лише в уяві, свідомості Дон Кіхота

Робота з підручником
Ст. 219 - 223, читання

Опрацюйте

Дон Кіхот: реальний та уявний світ героя

ДЗ

Тестування виконати до 30 січня 18:00

Код доступу 8179504

Посилання join.naurok.ua

* Хай щастить!!! ***

25.01.2022

Тема: "Історія створення роману Сервантеса «Премудрий гідальго Дон Кіхот з Ламанчі», його зв'язок з лицарськими романами, пародійний характер".

Добрий день, любі друзі! Південний захід Європи, Піренейський півострів – саме тут розташована дивовижна країна з гордим ім’ям – Іспанія. В цій назві відчувається і лагідний подих Середземного моря, й ритмічний звук кастаньєт, і гордий характер корінного населення – басків. Ця самобутня країна має цікаву історію.

Історія створення роману ( стисло законспектуй)

1. Роман був задуманий автором як пародія на лицарські романи. На пародійний характер вказує автор у пролозі, говорячи, що єдиним його бажанням було додати загальному глузуванню нерозсудливо брехливі лицарські книги.

2. Головний герой – збіднілий гідальго Алонсо Кихано, що, начитавшись лицарських романів, вирішив стати мандрівним лицарем, щоб захищати знедолених, боротися зі злом, відродити справедливість.

3. Описуючи мандрівки героя, Сервантес висміює не тільки безглуздість лицарських романів, а й все віджите, несправедливе, що сам спостерігав протягом життя. Об’єктами висміювання стали людський егоїзм, дріб’язковість, практицизм, жорстокість.

4. Твір Сервантеса – це ще й теперішня енциклопедія іспанського життя.

Робота в зошиті

Пародія (гр. parodia – «пісня навиворіт, переробка на смішний лад») – один із жанрів художньої культури, власне сатиричний чи гумористичний твір, в якому імітується творча манера письменника задля осміяння її як невідповідної новим мистецьким заходам.

Лицарський роман – один із основних жанрів середньовічної куртуазної (лицарської) літератури. Виник у період розквіту лицарства у Франції в середині XII ст. Основна мотиви – безмежна сміливість, благородство. На передньому плані – герой-лицар, який здійснює подвиги заради власної слави і возвеличення дами серця. В Іспанії лицарський роман набув поширення значно пізніше, в епоху Відродження, збагатившись її ідеями.

Опрацюйте картки

ДЗ

Робота з підручником

Ст. 213 - 218, читання

Хай щастить!

__________________****

24.11.2021

Тема: "Есхіл "Прометей закутий". Основний конфлікт трагедії"

Любі учні! Найвідомішою і найвизначнішою трагедією Есхіла вважається "Прометей закутий", який є частиною трилогії, куди входили "Прометей вогненосний" і "Звільнений Прометей". Очевидно, трилогія була написана у 469 році до н. е.

Трагедія "Прометей закутий" розповідає про покарання, якому Зевс піддав могутнього титана за те, що той із співчуття до людей, позбавлених Зевсом розуму й світла знань, викрав з Олімпу вогонь і передав його людям для користування.

У монолозі Прометея постає вражаюча картина його цивілізаторської місії:То я ж їм, дітям неімущим, розум дав,

Я наділив їх мудрою розважністю...

Не знали ні теслярства, ні осонених

Домів із цегли, а в землі селились,

Мов комашня численна, десь у темряві

Печер глибоких, сонцю недосяжних.

І певної ще не було прикмети в них

Для зим холодних і квітучих весен,

І золотого літа плодоносність.

Весь труд їх був без смислу.

Згадаємо сюжет трагедії

Прометей, прикутий до скелі, скаржиться на невдячність та свавілля новітніх божеств і пригадує, як він допоміг людям. Він наділив їх розумом, навчив ремісництву: «Не знали ні теслярства, ні підсонячних домів з цегли, а в землі селилися, мов комашня моторна, десь у темряві печер глибоких, сонцем не осяяних".

Прометей навчив смертних арифметиці, письму і «творчу дав їм пам'ять".

Коли ж Хор радить не перейматися так справами людей, Прометей каже, що така його Доля, а її ніхто ще не зміг уникнути. Навіть Зевс. Але Прометей нікому не відкрив таємницю, коли Зевс царювати вже не буде.

Аналізуємо трагедію "Прометей закутий"

- Поміркуйте, чому Зевс діє у трагедії, як і в міфі, опосередковано?

- Виразно прочитайте перший монолог Прометея. Подумайте, чому Прометей, лише залишившись на самоті, починає говорити. Чи можна ридання Прометея вважати виявом слабкості? Обґрунтуйте.

- Як у монолозі Прометея з прологу підтверджується віра давніх греків у невідворотність долі?

- Чому Прометей не хоче, щоб його бачив будь-хто у стані покараного?

- Доведіть, що, зображуючи протистояння Зевса і Прометея, Есхіл досліджував і сучасні йому проблеми протиборства тиранії та демократії.

- Яке значення у розкритті характеру Прометея мають монологи про допомогу Зевсу і людям? Виразно їх прочитайте. Зіставте з відповідними місцями в міфі. Наскільки Есхіл поглиблює та загострює ситуацію ? Завдяки яким художнім засобам він цього досягає?

ДЗ

3. Підготуватися до контрольного твору на одну із тем:

- «Основний конфлікт трагедії «Прометей закутий»

- «Дари» Прометея людству»

- « Ідея служіння, самопожертви, свободи в трагедії Есхіла «Прометей закутий"

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

23.11.2021

Тема: "Есхіл. Значення творчості Есхіла для розвитку європейської драми і театру. "Прометей закутий"

Доброго дня, любі друзі! Ми вже знайомі з найкращими зразками давногрецького епосу та лірики. Драма й театральне мистецтво також зародилися в античні часи. Так, театр в Елладі був надзвичайно важливим засобом виховання, тому ним опікувалися правителі Греції, а драматурги надзвичайно шанувалися. «Батьком» давньогрецької трагедії вважається Есхіл, з творчістю якого ми познайомимось на сьогоднішньому уроці.

Перегляньте

Робота з ментальною картою

Перейдіть за посиланням та роздивіться ментальну карту (автор О.Сизоненко) . Бажано, щоб ви працювали з комп'ютера. Якщо можливості працювати з комп'ютера немає, прочитайте ст. 88-93.

Поміркуємо

Що нового ви дізналися?

Чи схожий театр у Давній Греції на сучасний?

Занотуйте у зошит

Драма ( від гр..drama – дія) – один із трьох літературних родів (поряд з епосом і лірикою), що зображує складний і серйозний конфлікт, напружену боротьбу між дійовими особами

Трагедія ( від гр.. tragoedia, букв. – козлина пісня) – драматичний жанр, в основу якого покладений дуже гострий та непримиренний суспільний конфлікт, який часто завершується смертю героя або героїв.

Комедія – драматичний жанр, що висміює негативні суспільні явища, людські вади

Випишіть у зошити 5 найцікавіших, на ваш погляд, фактів про Есхіла зі статті підручника.

ДЗ

Прочитайте за підручником ст. 94-103.

Дайте характеристику образу Прометея у вигляді літературного грона або хмарки слів (https://wordart.com/)

ХАЙ ЩАСТИТЬ ! ++++++++++++++++++++++++++++++++++

12.10.2021

Тема:"Гомер — легендарний засновник європейської літератури. Його значення в історії розвитку європейських літератур. «Іліада» та «Одіссея» Гомера - енциклопедія життя стародавніх греків. Героїч

ний епос".

ОПИТУВАННЯ ЗА ПІДРУЧНИКОМ: с. 51-63 . Виконати до 12 жовтня 18:00. Код доступу 5177547. Посилання join.naurok

ОПРАЦЮЙТЕ МАТЕРІАЛ

«Іліада» - одна із найвідоміших книг античності, автором якої є уславлений легендарний поет Гомер. Саме ця книга та її автор стануть предметом нашої розмови. Але розпочати урок я хочу однією історією, пов’язаною з «Іліадою».

На початку ХІХ століття в Німеччині народився хлопчик, який з раннього дитинства був захоплений «Іліадою». Хлопчик читав і перечитував книгу, і в його уяві оживали картини Троянської війни. Він так захопився книгою, що вирішив присвятити своє життя пошукам Трої. З нього сміялися і говорили, що Троя ніколи не існувала, це міфічне місто. Проте хлопчик вірив, що колись він доведе всьому світові, що місто існувало насправді.

Хлопчика звали Генріх Шліман. Дорослим він здійснив свою мрію! І хоча він не був професійним археологом, все ж розкопав Трою. Для цього йому потрібно було багато років працювати, наполегливо займатися комерцією, щоб заробити немалі кошти для спорядження експедиції в Туреччину.

1871 року Шліман узявся розкопувати давню Трою на пагорбі Гіссарлик, що на північно-західному узбережжі Туреччини. Він не був ученим, але мав геніальну інтуїцію і вгадав місце! Однак перш ніж копати він мусив усе перевірити. В «Іліаді» сказано, що давньогрецький герой Ахілл міг оббігти Трою за певний час. Шліман узяв годинника й побіг навколо Гіссарлика. Час зійшовся! І він почав копати.

Саме там, на пагорбі Гіссарлик, було розкопане стародавнє місто. Говорять, що Шліман керував розкопками і в руках тримав «Іліаду», знаходячи в ній точні описи місцевості, які і допомогли йому здійснити велике відкриття.

Перегляньте

Аналіз твору

До описаних Гомером подій (за міфами)

Троянська війна тривала вже десять років. Сотні грецьких кораблів стояли біля берегів міста Іліона або Трої, що знаходилося в Малій Азії. Ахейці (греки), очолювані звитяжним Агамемноном, розбили свої табори біля стін міста. Між троянцями та ахейцями постійно точилися військові сутички, проте зберігалася рівновага: греки, серед яких були уславлені воїни Ахілл, Патрокл, Менелай, Одіссей, не могли захопити місто, троянці ж зі своїми ватажками – Гектором та Парісом – не могли перемогти ахейців. Такою була воля Зевса.

Події «Іліади»

На десятому році війни в таборі ахейців сталася непередбачувана подія – посварилися два грецьких ватажки Ахілл і Агамемнон. Ахілл так розгнівався на Агамемнона, що відмовився брати участь у війні. Без Ахілла греки почали терпіти поразку за поразкою. Коли вже бої точилися біля самих ахейський кораблів і перемога троянців була вже майже вирішеною, Ахілл не витримав і послав на допомогу своїм співвітчизникам найкращого друга Патрокла, мужнього і сильного воїна. Він дав Патроклу свою зброю і обладунок і наказав не захоплюватися боєм, лише відігнати троянців від ахейських кораблів і відразу повернутися в табір. Проте Патрокл переслідував троянців, наляканих Ахілловими обладунками, до самої Трої. А під стінами міста відбувся вирішальний бій між Патроклом і Гектором, ватажком троянців, сином царя Пріама. Гектор переміг Патрокла, і в цьому йому допоміг бог Аполлон. Зброя і обладунок Ахілла дісталися Гектору.

Важко описати відчай Ахілла, коли він дізнався про смерть друга. Мати Ахілла богиня Фетіда, заспокоюючи сина, пообіцяла йому, що нову надійну зброю йому викує сам бог Гефест.

І ось добре озброєний Ахілл вступає у бій, щоб помститися за смерть друга. Страшною була його помста. Сотні троянців полягли від руки Ахілла. Ріка Ксант або Скамандр переповнилася трупами вбитих. Ті троянці, які не загинули, втекли і заховалися за мурами Трої.

На полі бою залишився лише Гектор. Довго радилися боги, кому із двох звитяжних воїнів надати перевагу. І коли Зевс кинув на золоті терези два жеребки смерті, участь героїв була вирішена. Жеребок Гектора «вниз до Аїда схилився». Залишив тоді Гектора бог Аполлон, який завжди у бою був поруч з ним, а Афіна поспішила на допомогу Ахіллу. Афіна допомогла Ахіллу здолати супротивника. Гектор помирає, а Ахілл волочить тіло троянця навколо могили Патрокла, справляючи тризну по своєму другові.

Закінчується «Іліада» тим, що старий цар Пріам приходить до Ахілла і слізно прохає його повернути тіло сина. Ахілл, зворушений спогадами про свого батька, повертає тіло сина Пріаму і припиняє військові дії на дев’ять днів для поховання Гектора.

ДЗ

Складіть сенкан ( https://irynadenysjuk.blogspot.com/2014/02/blog-post_1.html ) "Гомер" Чекаю на фото твого сенкана : відсилай на Viber за номером 050-764-72-32 та прізвище.

Читання за підручником : с. 64-69

Не хворійте! Хай щастить!

_______________________________________________

28.05.2020

Список художніх творів, які будемо вивчати в 9 класі .

СПИСОК ТВОРІВ ДЛЯ ЧИТАННЯ ВЛІТКУ. 9 клас

Акутаґава Р. «Ніс» та ін. (1 за вибором)

Бальзак О. «Батько Горіо», «Шагренева шкіра» (1 за вибором)

Бронте Ш. «Джейн Ейр»

Гоголь М. В. «Ніс», «Портрет» (1 за вибором)

Грибоєдов О. С. «Лихо з розуму»

Гюго В. «Собор Паризької Богоматері»

Достоєвський Ф. М. «Хлопчик у Христа на ялинці».

Кузнецов А. В. «Бабин Яр»

Купрін О. І. «Гранатовий браслет»

Лермонтов М. Ю. «Мцирі»

Манн Т. «Маріо і чарівник»

Меріме П. «Кармен»

Некрасов В. П. «В окопах Сталінграду» або ін. (1 за вибором)

Оруелл Дж. «Ферма тварин»

По Е. «Ельдорадо» та ін.

Пушкін О. С. «Маленькі трагедії» (1 за вибором).

Ремарк Е. М. «Три товариші», «Життя в борг» (1 за вибором)

Сенкевич Г. «Камо грядеші?»

Стругацькі А. і Б. «Важко бути богом»

Платонов А. «Повернення»

Шиллер Ф. «Івікові журавлі»

Із сучасної літератури

Космовська Б. «Позолочена рибка»

Нестлінґер К. «Маргаритко, моя квітко»

Сучасна зарубіжна поезія (1-2 твори за вибором). 55

Кіноповісті та кіноромани

Еймі Бендер. «Таємний знак» (США, 2010, реж. М. Аґрело); Хосе Рівера, Тім Салліван.

«Листи до Джульєтти» (США, 2010, реж. Г. Вінік); Марк Арен (Карен Маркарян). «Мій

хлопець – янгол» (Росія, 2011, реж. В. Сторожева); Майкл Морпурґо «Бойовий кінь»

(США, 2012, реж. Стівен Спілберґ); Жак Врінс «Хороші діти не плачуть» (Нідерланди,

2012, реж. Денніс Ботс) або інші (1-2 за вибором)

УВАГА! Прочитані твори обов'язково записуємо до щоденника читача.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

27.05.2020

Тема: "Урок - квест. Узагальнення і повторення вивченого у кінці року."

І. АНТИЧНІСТЬ

1.     Перепустка до пункту «Античність» - Гра «Так - Ні»

Завдання: визначте, чи є назване твердження характерною рисою доби Античності.

1.     Увага до людини, її внутрішнього світу та того, що її оточує

2.     Велике переселення народів

3.     Причиною всесвітньої популярності античної літератури була її філософічність

4.     Відбуваються державотворчі й культуро творчі інтеграційні процеси Утвердження єдності особистості і суспільства

2.     Завдання: «Знайди зайве, поясни».

1

Тіртей,    Архілох,   Анакреонт,   Софокл

2

Есхіл,     Софокл, Евріпід,   Сапфо

3.     Завдання. Встанови відповідність автора до його твору

1.     Гомер

А) «До Мельпомени»

       2. Горацій

Б) «Іліада»

       3. Есхіл

В) «Енеїда»

       4. Вергілій

Г) «Прометей закутий»

ІІ. СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ

1.     Перепустка до пункту Середньовіччя.

2.     Кросворд «Середньовіччя»

¹ С

²

Е

³ Р

⁴ Е

⁵

Д

⁶

Н

⁷

Ь

⁸

О

⁹ В

¹⁰

І

¹¹

Ч

¹²

Ч

¹³

Я

1.     Улюблений жанр трубадурів, які оспівували і навіть поетизували війну .

2.     «Королева» середньовічної літератури .

3.     Відома форма персько-таджицької поезії .

4.     Особливий рід літератури, за допомогою якого будується розповідь про героїчне минуле .

5.     Головний герой поеми французького героїчного епосу ХІІ ст.

6.     Автор «Божественної комедії»

7.     Суперники партії гібелінів у Флоренції ХІІ ст., партія представників інтересів міських низів

8.     Назва І частини «Божественної комедії» .

9.     Автори веселої, життєрадісної поезії, які висловлювали «зневагу» до навчання .

10.Несправжній, «неповний» історизм .

11.Він добавив прикметник «божественна» в назві «Божественна комедія»

12.І`мя жінки, оспіване в збірці Данте «Нове життя».

13.Європа шанує його як поета, а Схід – як ученого .

ІІІ. ВІДРОДЖЕННЯ

1.     Перепустка до пункту «Відродження».

Завдання: продовжити речення.

Ознаки доби Відродження:

-         Великі географічні … .

-         Відродження давньогрецької …

-         Винахід німцем Йоганном Гутенбергом …

-         Відкриття шедеврів … .

-         Віра в необмежені можливості …

2.     Встановити відповідність автора до його творів.

1.Франческо Петрарка

А) «Декамерон»

2.     Джованні Боккаччо

Б) «Канцоньєре»

3.Мігель де Сервантес

В) «Гамлет»

4.Вільям Шекспір

Г) «Дон Кіхот»



//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

21.05.2020

Тема: "Морально-етичні проблеми та їхнє осмислення через систему образів у повісті М.Аромштам “Коли відпочивають янголи”

Попрацюйте над слайдами презентації

Читання: Марина Аромштам "Коли відпочивають янголи"

____________________________________________________

20.05.2020

Тема : «Коли серце віддають дітям» за романом Марини Аромштам «Коли відпочивають янголи»

Алегоричний образ чайки Джонатана Лівінгстона – це те, що закладено Богом у наші душі. Обов’язок кожної людини не заглушити, не знищити його у собі, а навпаки – розвинути. Тих, хто здатний це зробити, називають окриленими. Людина із крилами. Кого вам нагадує цей образ? Ангела

Сядьте зручно, розслабте плечі, руки, долоні. Уявіть, що ви йдете по весняному квітучому саду. Аромат квітів п’янить, сонце приємно зігріває. Небо манить своєю нескінченістю. Ви прислухаєтеся до пташиного гомону. Він милує ваш слух. Стека, якою ви йдете оминає кущ квітучого бузку. Вдихніть аромат йог квітів. А тепер огляньтеся. За вашою спиною стоїть ангел. Ваш ангел. Він посміхається вам чи з докором дивиться вам у вічі? Торкніться його крил, відчуйте їх. Попросіть ангела про найзаповітніше. Посміхніться йому.

А тепер повертайтеся ...

- Спробуйте описати ангела, якого ви зустріли. Якими були його крила, одяг, погляд? Чого було більше в очах вашого ангела – приязні, чи осуду? Чому?

- Чи вірите ви у те, що у кожної людини є ангел, який опікується нею?

Марина Аромштам –людина у якої очевидно дуже сильний і турботливий ангел, оскільки їй вдалося реалізувати себе у різних іпостасях: талановитий журналіст, відомий письменник, гуманний педагог, досвідчений спеціаліст із дитячого читання, чудова мати… Її перші твори побачили світ не так давно – у 2007 році. Це був цикл «Волохата дитина», що публікувався у журналі «Кукумбер». Твір «Коли відпочивають янголи», з яким ми знайомимося удостоєний на батьківщині автора великої премії Національного дитячого літературного конкурсу «Заповітна мрія». Саме дитяче журі присудило цій книзі перше місце.

Український читач має змогу знайомитися із цим твором рідною українською мовою завдяки Івану Андрусяку.

Паспорт твору.

-         Автор і назва твору: Марина Аромштам «Коли відпочивають ангели»

-         Головні персонажі: Аліна, Марсем (Маргарита Семенівна), Тетяна Володимирівна, мама та дідусь Аліни, її однокласники.

-         Тема: сучасна школа, сучасні учні та досвід учителя, заснований на принципах гуманної педагогіки

-         Конфлікт: внутрішній (У Марсем завжди виникає сумнів, чи правильно вона виховує дітей.

-         Проблематика: протиставлення гуманної (Марсем) і авторитарної (Тетяна Володимирівна) педагогіки; вирішення проблеми негативного вчинку (магнітики); виховання людяності, взаємодопомоги, взаємоповаги у класі

Читання: Марина Аромштам "Коли відпочивають янголи"

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

14.05.2020

Тема : " Контрольна робота"

Завдання необхідно виконати до 17 травня 15:00

Виконайте тест. Використайте код 353674 , відкривши посилання join.naurok.ua

Читання: Марина Аромштам "Коли відпочивають янголи"

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

13.05.2020

Тема: "«Чайка Джонатан Лівінгстон». Художній конфлікт і можливість його подолання. Ознаки притчі у творі.. "

Зрештою, для того, щоб літати,

тобі вже нічого не буде потрібно,

крім неба і прагнення вгору до хмар.

Досконалість не має меж.

Річард Бах

Перед нами не просто повість, а повість-притча. Отже, Джонатан – це не просто чайка, він символізує людину, яка прагне до знань, досконалості.

Крила – це символ мрії, свободи, волі, духовності, багатства думки, емоційного піднесення, могутності, незалежності й впевненості. Образ крил уособлює усі ті чесноти, які роблять людину Людиною. Недарма у греків крила символізували любов і перемогу. А давньогрецький філософ Платон вважав крила символом розуму.

- Чи є образ чайки Джонатана підтвердженням цієї думки?

«Він хотів знати все про швидкість польоту і за тиждень дізнався про неї більше, ніж найшвидша чайка у світі».

«Перше, що він подумав: це тріумф! Гранична швидкість! Двісті чотирнадцять миль за годину для чайки! Це прорив, це велика, вирішальна мить в історії Зграї, а для чайки на ім`я Джонатан це початок нового життя».

«Те знання, яке він колись хотів відкрити всій Зграї, тепер було його єдиною розрадою; він навчився літати й не шкодував, що йому довелося сплатити за це таку ціну. Джонатан зрозумів, що тільки нудьга, страх і злість скорочують життя чайок; а сам він був вільним від цього тягаря й тому прожив довгий щасливий вік».

«Уже за кілька днів він зрозумів, що тут йому належить дізнатися про політ іще більше, ніж у попередньому житті. Чайки, що мешкали тут, були близькі йому по духу. Всі вони жили заради того, щоб досягати нових висот у головній справі свого життя у польоті. Це були просто дивовижні птахи, і кожен з них тренувався щодня, багато годин поспіль, вивчаючи все нові та нові таємниці».

«Ті чайки, що нехтують досконалістю заради мандрів, не летять нікуди, бо їм непідвладна швидкість. А ті, хто відмовляється від мандрів заради досконалості, в одну мить дістаються куди захочуть».

«І що більше Джонатан учився доброті, то глибше він пізнавав сутність любові й чимдалі дужче хотів повернутися на Землю. Джонатан Лівінгстон, незважаючи на своє самотнє минуле, був природженим учителем, і найкращим виявом любові стала для нього можливість передати свої знання тій чайці, яка чекає слушної нагоди, аби пізнати щось нове».

«А він говорив дуже прості речі: що чайка має право літати, що свобода - це її істинна сутність, і все, що обмежує цю свободу, нічого не значить, усі забобонні звичаї, усі закони, хоч би які вони були».

«Межі немає, Джонатане? - подумав він.- Ну то що ж, скоро настане час, коли я вирину з повітря на твоєму березі і зможу тебе дечому навчити! І хоча Флетчер намагався дивитись на своїх учнів із належною суворістю, він на мить побачив їх такими, якими вони є насправді, і вони не просто сподобалися йому в цю мить, він їх полюбив. Межі немає, Джонатане? - подумав він і всміхнувся.І рушив у свій політ до знання»).
Опрацюй схему

Чайка має ім’я. Воно теж не випадкове, бо Джонатан Лівінгстон – ім’я славетного американського льотчика 30-х років XX ст. З 1928 по1933 роки містер Лівінгстон завоював 79 перших міст, 49 других та 15 третіх у 139 гонках по всій країні. Він переміг в 1929 році в гонці через всю країну з Нью Йорка до Лос Анжелесу та отримав $13,910 .

Переглянь презентацію

Композиція

Композиція повісті складається з 3 частин, і це не випадково, бо Р. Бах показав 3 ступені духовного вдосконалення Джонатана:

1- усвідомлення ідеї свободи;

2- досягнення досконалості;

3-прагнення поділитися знанням вищої істини з учнями, щоб вони також втілили ідею Великої Чайки – всеосяжну ідею свободи.

Виконай

Відповідь на питання:

(3 - 5 речень)

Відсилай на Viber за номером 050-764-72-32 та вкажи клас, прізвище.

///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

07.05.2020

Тема: "Алегоричні образи повісті «Чайка Джонатан Лівінгстон».Утілення прагнення до високої мети в образі чайки Джонатана. "

Нащо крилатим грунт під ногами?..

Л.Костенко

-Що ми розуміємо під поняттям "крилатості"?

-Яке значення має слово "грунт" в даному контексті?

Давайте поміркуємо

- З якими образами знайомить нас автор на початку тексту?

- Що у них спільного, а що відмінного? Зачитайте .

- Який художній засіб використовує автор, зображуючи Зграю та Самотню чайку ?

Система образів побудована на антитезі двох образів: сірої Стаї та Джонатана з його сімома учнями .

Погляньте на ілюстрації В.Єрка . Чи відповідають вони текстові твору?

-Чому художних зображує персонажів не у вигляді птахів, а в образах людей з крилами. То ж чи є дійсно малюнки В.Єрка ілюстраціями до твору. ( так, це ілюстрації до підтексту)

-Як називається такий художній засіб зображення персонажів у творі?(алегорія)

- Чи однакові персонажі на цих ілюстраціях? (Зовні так, але різні за характерами , родом занять , поглядами, діями)

-Що можна сказати про їх життя? Підтвердіть це словами з тексту.

-Що відрізняє Джонатана від птахів із зграї?

-Переглянемо фрагмент екранізації.

-Чи легко даються Джонатанові знання?

- Чи передав режисер хвилювання чайки під час польоту?

- В які моменти фільму ви відчували себе на місці чайки? У чому проявилась майстерність режисера? Як йому це вдалося зробити?

-Які почуття крають його душу?

- Чи кориться він долі простої чайки?

- Дослідимо за текстом, які завдання ставить перед собою герой? І яких рекордів він досягає?

-Як відноситься зграя до його досягнень? (епізод «коло ганьби»)

Тим часом Зграя збиралася на Велику Раду; та коли він приземлився, то побачив, що всі нібито чогось чекають. Так воно й було — чекали на нього.

— Чайко Джонатане Лівінгстон! Стань у середину!

Слова Старійшини звучали дуже врочисто. Виклик усередину кола означав чи страшну ганьбу, чи то найвищу шану. Коло Пошани — це честь, якої зазнали хіба що найславніші з ватажків. «Так, звісно, — подумав Джонатан, — сьогодні вранці вони бачили мій Прорив! Та мені не треба ніякої пошани. Я не хочу бути ватажком. Я тільки хочу поділитися тим, що відкрив, показати, який простір відкривається перед нами!» Він ступив уперед.

— Джонатане Лівінгстон, — мовив Старійшина, — стань перед очі твоїх товаришів, у Коло Ганьби!

Його наче вдарили дошкою. Коліна в нього ослабли, пір’я обвисло, у вухах зашуміло. У Коло Ганьби? Це неможливо! Прорив! Вони не розуміють! Вони помиляються, вони помиляються!

— ...За своє неподобне легкодумство, — гудів урочистий голос, — за те, що спаплюжив гідність і звичаї Народу Чайок...Виклик у Коло Ганьби означав, що його виженуть зі Зграї, засудять до самотнього життя на Далеких Скелях.

— ...Настане день, Джонатане Лівінгстон, і ти зрозумієш, що легкодумство тебе занапастило. Життя — це незбагненна таємниця, і нам досить знати одне: ми вкинуті до цього світу, щоб їсти і лишатися живими, поки зможемо.

Чайки ніколи не суперечать Великій Раді, та Джонатан усе-таки насмілився подати голос.

— Легкодумство? Браття мої! — вигукнув він. — Хто думає серйозніше, ніж чайка, що осягає сенс життя, його найвищу ціль? Ми тисячу років животіли заради того, щоб шукати риб’ячі голови, але ж тепер нам справді є для чого жити — щоб учитися, відкривати нове, бути вільними! Дайте мені тільки спробувати, дозвольте показати вам, чого я навчився...Зграя наче скам'яніла.

— Ти нам більш не брат, — нарешті промовили чайки одна по одній, а потім з поважним виглядом затулили собі вуха і повернулися до нього спинами.

- Розглянемо ілюстрацію В.Єрка до цього епізоду. Чи вдалося художнику передати дух ситуації і почуття Джонатана? Яку роль зіграла тут композиція ілюстрації?

-Чи підтримують його батьки?

- Як веде він себе, коли терпить поразку? Зачитайте.

- Чому зграя робить його вигнанцем? Як закінчується І частина?

Перша частина зображує духовне пробудження незвичайної істоти, яка прагне змінити своє життя та не вдовольняється подіями буденного життя. Всі його дії не тільки не отримали підтримку Стаї, а й призвели до нерозуміння і вигнання. З відмовою від усього старого Джонатан закінчує своє земне існування.

- Яким є час і простір в тексті? Де і коли відбуваються події? (події не визначені ні хронологічно, ні територіально: всі польоти проходять над якимось морем, тут і зараз);

-Чому автор не конкретизує час і місце?

— Невже взагалі немає такого місця — небеса?

— Ні, Джонатане, такого місця немає. Небеса — не місце і не час. Небеса — це досконалість. Що символізують небеса в другій частині?

-Що допомагають небеса зрозуміти Джонатанові?

Небеса допомагають Джонатану зрозуміти головне: «Я створений довершеним, мої можливості безмежні.,.» .. Досконало опанувавши техніку польоту, він підготував себе для злету в небеса, тобто для пізнання доброти та любові .

- Для чого автор вводить в другу частину історію Флетчера? -Що вона нагадує?

Історія земної чайки Флетчера Лінда, - це історія земного життя Джонатана,Флетчер надмірно самовпевнений. Але головне він знаходить вчителя, який допомогає йому зробити крок вперед .

Дочитайте твір Річарда Баха

«Чайка Джонатан Лівінгстон»

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

06.05.2020

Тема: "Річард Бах. «Чайка Джонатан Лівінгстон». Сюжет твору Р. Баха як філософська метафора людського буття"

Людина— маленька часточка Всесвіту. Всіма її діями і помислами керує жага пізнання світу. Але одним достатньо знати, де можна знайти більше їжі, щоб існувати. А інші прагнуть постійного вдосконалення своїх можливостей у пізнанні всеосяжної істини, бо, як писав український поет М.Вороний:

Душа бажає скинуть пута.

Що в їх здавен вона закута,

Бажає ширшого простору —

Схопитись і злетіти вгору,

Життя брудне, життя нікчемне

Забути і пізнать надземне.

Все неосяжне — охопити,

Незрозуміле — зрозуміти!

Тож поставим собі за мету "охопити неосяжне" та "зрозуміти незрозуміле", звернувшись до тексту Р.Баха.

Річард Бах завжди мріяв стати письменником. Ще у школі вчитель допоміг йому усвідомити свій потенціал. Але слава та популярність не одразу знайшли його. Він подолав величезну кількість важких випробувань на шляху до своєї письменницької майстерності.

Вся творчість Баха наповнена пристрастю, бажанням літати, жити, самовдосконалюватися,

насолоджуватися приємними моментами життя та боротися з буденним світом.

Переглянемо буктрейлер

Жанр твору

Літературознавці визначають жанр твору як притчу.

В притчі на характери героїв звертається мало уваги, вони є часто неконкретними, можна сказати, навіть абстрактними, повністю залежать од наперед заданої думки. В новітній європейській літературі притча стала одним із засобів вираження морально-філософських роздумів письменника.

Деякі критики називають твір Р. Баха філософською казкою

Доведемо, що за жанром цей твір є повістю-притчею.

- Яким є текст за обсягом?(це твір малої форми)

- Про що сюжет?(в основі сюжету - розповідь, історія чайки, сюжет прямолінійний: не забігає наперед, щоб створити драматичне напруження, не повертається назад, щоб повідомити додаткові деталі;)

- Чи дійсно це твір лише про чайок?(насправді - про людей)

-Який головний прийом тут використовує автор?( головний художній прийом – алегорія)

- Однорідним є з міст тексту чи має символічний підтекст?

Два плани змісту:

I - текстовий - побудований на прямому розумінні фраз, які створюють текст (спроби Чайки опанувати фігури вищого пілотажу, досягти досконалості в польоті та передати свої знання учням ),

II - символічний - побудований на символічних значеннях окремих слів.

Розглянемо композицію твору. Яка будова твору?

Прочитайте притчу Річарда Баха

«Чайка Джонатан Лівінгстон»

Аудіокнига

_________________________________________

_______________________________________________________________________

30.04.2020

Тема: "Людські взаємини, моральні цінності в казці-притчі «Маленький принц». Філософський зміст твору."

Розгадайте кросворд і у виділених клітинках ви прочитаєте назву прийому, який використовує автор.

1.                  Рослина, яку вирощував Маленький принц.

2.                  Той, хто відкрив істину Маленькому принцові.

3.                  Господар другої планети.

4.   Почуття, яке охопило Маленького принца, коли він розлучився з Трояндою.

5.                  Господар першої планети.

6.                  Господар шостої планети.

7.                  Господар четвертої планети.

8.                  Господар третьої планети.

Словникова робота.

— Пригадайте, що таке алегорія?

Алегорія (грец.— іномовлення) — спосіб двопланового художнього зображення, що ґрунтується на приховуванні реальних осіб, явищ, предметів під конкретними художніми образами із відповідними асоціаціями та характерними ознаками прихованого. Алегорія ґрунтується на асоціативному переосмисленні самої сутності явищ і предметів у їх сукупності.)

- У яких літературних жанрах використовується алегорія? (У байках.)

- Знайдіть алегоричні образи у творі, поясніть їх.

Мешканці планет, на яких побував Маленький принц, є втіленням різних проявів людського єства; троянда — символ краси; баобаби — зло; Лис, змія — мудрість; криниця, вода — істина, що відкривається людині.

- Яка їхня роль у творі?

Вони допомагають авторові глибше розкрити філософський зміст казки, наводять читача на глибокі роздуми над життям, змушують замислитися над його сенсом.

- Яким настроєм перейняті останні розділи казки?

Вони сумні, тому що Маленький принц збирається залишити Землю, розлучитися зі своїми друзями. Льотчикові боляче слухати розмову хлопчика й змії, адже він хоче зберегти Маленького принца, але той все ж таки вирішив повернутися додому.

Як ви розумієте зникнення Маленького принца? Чому воно так схоже на смерть? Чи це і є смерть?

Маленький принц нібито повертається на свою зірку. І читачам, й оповідачеві дуже хочеться вірити, що так воно і сталося. Можливо, цей сум — від розлуки, від усвідомлення неможливості побачитися знову? Автор книги не дає однозначної відповіді на це питання. Мабуть, тому, що втрачати друзів завжди важко й сумно, навіть якщо вони залишаються жити.

Чого навчає казка «Маленький принц»? На яких моральних цінностях наголошує у цьому творі Екзюпері? Ми дізнаємося про це, «відкривши» «Скарбничку золотих висловів».

Які цінності, на думку Екзюпері, найголовніші у житті?

Якщо ви уважно читали казку Екзюпері, замислилися над вічними проблемами життя, засвоїли нехитрі істини людського щастя, ви витратили час недаремно. Нехай образ Маленького принца залишиться з вами на все життя і допоможе вам, ставши дорослими, не забути про дитину у вашій душі.

Виконайте тест. Використайте код 838653 , відкривши посилання join.naurok.ua

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

29.04.2020

Тема: «Ці дорослі – такі дивні люди» Зображення людства у філософській казці А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц»

Є на світі чимало книжок,

Що наповнюють душу по вінця.

Та з усіх оберу я стежок

Ту, що йде до «Маленького принца».

Казка ця облетіла весь світ.

У ній мудрості чисте озерце.

Шле вам зоряний принц заповіт:

«Вчіться, люди, «бачити серцем»!

Як ви розумієте рядки з вірша «У ній мудрості чисте озерце…»?

Про яку мудрість ідеться?

Переляньте буктрейлер

Здійсніть зоряну мандрівку з Маленьким принцем по планетах Зоряної системи світу дорослих.

Назвіть жителів астероїдів та їхні головні риси вдачі.

Образи-символи

Король -необмежена влада,

владолюбство

Пияк- нелогічність, слабкодухість, хвороблива пристрасть до пияцтва

Ліхтарник-обов’язковість, вірність слову, уміння працювати, освітлюючи шлях людям, не думати про себе

Честолюбець-

марнославство, самозахоплення, байдужість до оточення, егоїзм

Бізнесмен - нікчема,

що прагне перетворити

неозору красу Всесвіту

у власність

Географ – надто поважна особа, яка ніколи не виходить з кабінету, мовляв, їй нікли тинятися, і про все знає з переказів, йому байдужа його планета.

Робота в зошиті

Відсилай на Viber за номером 050-764-72-32 та вкажи клас, прізвище.

1. Вгадайте кому належать ці речі і які цінності проголошували ці герої твору?

Корона, шляпа, пляшка, гроші, ліхтар,товста книга.

2. Хто з цих героїв сподобався? Чому? ( 5-6 речень ).

7 планета, на якій побував Маленький принц – Земля . З якими персонажами він зустрівся?

3. З’єднайте стрілками етапи духовного прозріння Маленького принца з персонажами,які відкрили йому істини.

Пілот Знання людської долі.

Змія Усвідомлення життєвої мудрості, розв’язання проблем в нас самих.

Сад з Людям бракує уяви

трояндами

Стрілочник Щасливий той , хто знає ,що шукає

Торговець Ми відповідаємо за тих, кого приручили

Лис Від бажань не треба відмовлятись.

_______________________________________________________

У творі багато символів, що вони означають?

Словник: символ-предмет або слово, яке умовно, в переносному значені відображує якесь явище.

Символи: зірка, змія, криниця, квітка, шляпа, джерело, світильник, баобаб, лис, вода.

Чи легко було добратися пілоту і Маленькому принцу до криниці? ( Тяжко. Йшли над сили, але попити чистої води – це як наповнитись чимось добрим)

Чому Маленький принц кожен день вирубує баобаби? Може він дата собі день перепочинку? ( Ні, не може. Він оберігає свою планету, Квітку. Це високі духовні турботи).

Чому б маленькому принцу не залишитись на Землі? ( неможна , бо на його планеті Квітка , яку він приручив . І заради неї він готовий зробити більше, ніж можливо: піти на смерть. Це-робити добро навіть тоді, коли ти думаєш: важко, неможливо)

Що означають слова Екзюпері: «Найскладніший політ-це політ над собою»? ( Коли для когось робиш більше, ніж для себе).

Що отримав Маленький принц від мандрівки?

Маленький принц подарував людині найбільшу свою цінність – зірку.

Що є зірки? Це цінності, і для різних людей вони різні. Для одних – вказівники шляху, зірки, які сміються. Для інших –золото. Потрібно так жити, щоб залишити слід на землі.

Завдання. Читання казки " Маленький принц"

isabella ahha24 января 2022 г. в 06:54
Привіт друзі, це моє свідчення. Я одружений 5 років, ми живемо разом 9 років. Ми були розлучені 4 місяці. Він хоче піти і не хоче рятувати наш шлюб. Ми були чудовою парою (принаймні я в це вірив) і рідко сварилися. За кілька місяців до виходу з дому він був таким неактивним і багато спав. Я зрозумів, що у нього з кимось емоційний зв’язок, і підтвердив, що він її приваблює. Тоді він сказав, що більше не закоханий у мене і що не може зі мною жити. Я молився, плакав і так місяцями. Мені дуже потрібна допомога, і я хочу повернути свого чоловіка. Я серфінг в Інтернеті, коли побачив свідчення жінки про те, що доктор Алаба був чудовим чарівником, який допомагав вилікувати фіброміому, і вона могла змусити власну дитину відновити самовладання вдома. вона написала його контакт, і я скопіював його, спочатку я підозрював цей контакт, але мені справді потрібне постійне вирішення моєї проблеми, тому я надсилаю йому повідомлення з поясненням моєї ситуації, він сказав мені переконатися, що мій чоловік повернеться, якщо я щоб діяти так, як він мені вказав, я зробив усе, що він мені сказав, і на четвертий день отримав від нього вибачення про те, що він не знає, що з ним, того вечора він повернувся додому і помолився за всіх його гріхи і оскільки наша любов і шлюб стали міцнішими, я хочу подякувати великому магу заклинань доктору Алабі за його добру роботу і знову щастя в житті. Якщо у вас є такі ж сімейні проблеми чи інші проблеми, зв’яжіться з доктором Алабою сьогодні за адресою: dralaba3000@gmail.com або зв’яжіться з ним у WhatsApp та Viber за цим номером: +1 (425) 477- 2744 Здатний виконувати будь-які заклинання, на вашу думку, я Я живе свідчення .................
ОтветитьУдалить
Ответы

Добавить комментарий

1.Франческо Петрарка	А) «Декамерон»
2. Джованні Боккаччо	Б) «Канцоньєре»
3.Мігель де Сервантес	В) «Гамлет»
4.Вільям Шекспір	Г) «Дон Кіхот»

Площини порівняння	Бароко	Класицизм
Значення слова
Час розквіту
Представники
Ознаки
Герой (образ людини у творі)
Жанри

Ренесанс	Відродження античної культури	Антропоцентризм (людина-центр Всесвіту)	Культ сильної людини, митця	Намагання визволити людину від соціальних пут і релігійних норм	Простота, прості лінії , півкола
Бароко	Відродження античної культури і спроба з’єднати їх з християнством	Теоцентризм (природа і Бог –два полюси Бароко)	Культ «вищої» людини ,яка виховується для служби Богові	Посилення ролі церкви і держави	Готика, складна крива лінія

Ім’я		Джон Донн
Роки життя	1572 – 1631
Місце народження	Лондон
Батьки	батько – староста цеху торговців залізом мати – донька драматурга
Освіта	незакінчений Оксфордський та Кембриджський університети
Професія	секретар, адвокат, помічник єпископа, настоятель собору святого Павла
Твори	«Анатомія світу», «Священні сонети»

РОМЕО	ДЖУЛЬЄТТА
*ДО зустрічі*

*ПІСЛЯ*

1	Тіртей, Архілох, Анакреонт, Софокл
2	Есхіл, Софокл, Евріпід, Сапфо

1. Гомер	А) «До Мельпомени»
2. Горацій	Б) «Іліада»
3. Есхіл	В) «Енеїда»
4. Вергілій	Г) «Прометей закутий»

1	Тіртей, Архілох, Анакреонт, Софокл
2	Есхіл, Софокл, Евріпід, Сапфо

1.Франческо Петрарка	А) «Декамерон»
2. Джованні Боккаччо	Б) «Канцоньєре»
3.Мігель де Сервантес	В) «Гамлет»
4.Вільям Шекспір	Г) «Дон Кіхот»

8. ЗЛ

НАВЧАЛЬНА ПРАКТИКА

07.06.2022

Найкращі бібліотеки світу.

Храм науки і знань з паркетною підлогою і ліпниною під стелею - звичний образ бібліотеки, що оселився в уяві любителів читання.

Сучасні бібліотеки відрізняються не тільки новими технологіями, але і вельми нестандартними рішеннями у сфері архітектури і дизайну.

На місці легендарної Олександрійської бібліотеки, знищеної майже дві тисячі років тому, була зведена Бібліотека Александріна.

Будівля розташована всередині басейну і виконана у формі диска, уособлюючи одночасно і схід сонця знань, і давньоєгипетського бога сонця Ра.

Всередині «сонця» знаходиться цілий бібліотечний Всесвіт: гігантський фонд на вісім мільйонів книг, численні читальні зали

Бібліотека Трініті-коледжу (Дублін, Ірландія) таємнича галерея

Бібліотека Кірбі, коледж Лафайєт, Істон, Пенсильванія

Бібліотека Pargue Espana, Колумбія

Національна бібліотека Білорусії, Мінск

Нова будівля була здана працює з 2006 р. Вона являє собою «діамант» висотою 73,7 метра (20 поверхів) та вагою 115 000 тонн (без урахування ваги книжок).

Будівля бібліотеки є однією з найбільших у світі. Форма будівлі символізує цінність знань та нескінченність пізнавального світу.

Бібліотека Луї Нюсера

(Ніцца, Франція)

Доступ до «мозку» пересічному читачеві або туристу замовлений - в статуї працюють тільки адміністративні відділи бібліотеки Луї Нюсера.

Бібліотечний фонд і читальні зали розташовані в більш традиційному будинку поруч.

Бібліотека Біньхай (Тяньцзінь, Китай) – дизайн майбутнього

Це цікаво! Розміри бібліотеки – цілих 34 тисячі квадратних метра. Такі значні параметри дозволяють вмістити близько 1,2 мільйона книг.

ХАЙ ЩАСТИТЬ!

31.05.2022 ( 8-Б) 31.05.2022 (8-А)

ХАЙ ЩАСТИТЬ!

25.05.2022 ( 8-Б) 27.05.2022 (8-А)

Тема: «Літературне літо»

Список художніх творів, які будемо вивчати в 9 класі .

СПИСОК ТВОРІВ ДЛЯ ЧИТАННЯ ВЛІТКУ. 9 клас

24.05.2022

Тема: "Урок - квест. Узагальнення і повторення вивченого у кінці року."

І. АНТИЧНІСТЬ1. Перепустка до пункту «Античність» - Гра «Так - Ні»Завдання: визначте, чи є назване твердження характерною рисою доби Античності.

1 С2 Е3 Р4 Е5 Д6 Н7 Ь8 О9 В10 І11 Ч12 Ч13 Я

18.05.2022 ( 8-Б) 20.05.2022 (8-А)

Тема: "Морально-етичні проблеми та їхнє осмислення через систему образів у повісті М.Аромштам “Коли відпочивають янголи”

Перегляньте буктрейлер.

Попрацюйте над слайдами презентації

ДЗ

Читання: Марина Аромштам "Коли відпочивають янголи"

88888888888888 НА ВСЕ ДОБРЕ !!! 8888888888888

17.05.2022

Тема: «Коли серце віддають дітям» (за романом Марини Аромштам «Коли відпочивають янголи»)

Паспорт твору

ДЗ

Читання: Марина Аромштам "Коли відпочивають янголи"

88888888888888 НА ВСЕ ДОБРЕ !!! 8888888888888

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

11.05.2022 ( 8-Б) 13.05.2022 (8-А)

Тема: "Контрольне опитування за повістю-притчею Річарда Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон».

Посилання https://vseosvita.ua/test/start/dnp756

ДЗ

Читання: Марина Аромштам "Коли відпочивають янголи"

88888888888888 НА ВСЕ ДОБРЕ !!! 8888888888888

10.05.2022

Тема: "«Чайка Джонатан Лівінгстон». Художній конфлікт і можливість його подолання. Ознаки притчі у творі"

Відсилай на Viber за номером 050-764-72-32 та вкажи клас, прізвище.

/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

04.05.2020 ( 8-Б) 06.04.2022 (8-А)

Тема: "Алегоричні образи повісті «Чайка Джонатан Лівінгстон».Утілення прагнення до високої мети в образі чайки Джонатана. "

Бібліотека Трініті-коледжу
(Дублін, Ірландія)
таємнича галерея

І. АНТИЧНІСТЬ
1. Перепустка до пункту «Античність» - Гра «Так - Ні»
Завдання: визначте, чи є назване твердження характерною рисою доби Античності.

¹ С

²

Е

³ Р

⁴ Е

⁵

Д

⁶

Н

⁷

Ь

⁸

О

⁹ В

¹⁰

І

¹¹

Ч

¹²

Ч

¹³

Я

Тема: «Коли серце віддають дітям»
(за романом Марини Аромштам «Коли відпочивають янголи»)